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安徽的青少年军事化学校教育模式_家里的娃离家出走
重要提示：如果没有足够良好的英语学习环境以及契合的英语教育模式，小孩的英语学习是收效甚微的，也许能做好一些早期的基础奠定，但是在上学后的学习中这些优势会逐渐减少，水平最终和没有学习过的孩子一样。
孩子是在家庭、学校和社会三大教育体系的相互作用中成长起来的，其中家庭教育是基础，是打底色的教育。《家庭教育法（草案）》明确家庭教育在整个教育体系中的地位和作用，规定家长对子女、对社会应尽的义务和权利，规定家庭教育工作由谁来组织、管理、指导，组织、管理、指导的途径、方式，以及领导机构、经费来源和措施，等等。这说明家庭教育不仅是家事，也是国事，政府、学校和社会都有责任。《家庭教育法》的实施，需要家校社共同努力，当前的一项紧迫任务就是探索建立健全家校社协同育人机制。
一个人带孩子出门，又一个人带孩子回家。孩子上学的问题多年办不好，当然也是受到家庭环境限制，马翠自始至终都是一个人面对，她缺少分享和分担。很难想象，她这5年里是怎么熬过来的。掏了钱、付出了信任，却没能给孩子办成上学的事，她每天都在给自己宽心，“万一第二天真的办成了呢？”
这样一天一天的煎熬着，有时一周能去三四天，大概持续了三周的样子，到后来孩子说起上学，就手心发热，头晕。一副受惊的小动物样，也实在不愿意逼迫孩子，就在家复习吧。带孩子跑跑步，去咖啡厅，去图书馆，到处散心。孩子情况还行，只要不提上学，那也还好。那就好好呆着吧，那些想了没有用的东西也不必再想了。只要孩子在，先这样吧。
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