相比之下,厌学的往往是行为端正、顺从的孩子。他们的父母明确的知道他们不在学校,这些家长很可能花了大量的时间和精力试图让孩子去上学,但都没有成功。

还有第二个方面,找到一个你喜欢的人,跟他(她)一块生活,那你八小时以外也幸福了,二十四小时都是幸福的。这是不是应该成为我们教育真正重要的目标?尤其是对家庭教育而言。家庭教育,家长不是逼着孩子要追求提高排名或者一定要追求名校学历,而是把孩子的生命安全、健康快乐,最后达成幸福作为最重要的目标。很多家长很不容易,我看过很多这种信息—最后子女走上绝路了而痛不欲生。就是说,其实上不上名校也没那么重要,上一个普通学校,最后结婚生子,其乐融融,不是也挺好的吗?不要把学生逼到绝路上去,否则悔之已晚。

第二条,避免焦虑转嫁。疫情中,我们会比往日更加焦虑,这种焦虑可能会通过种种言行转嫁给孩子身上。对孩子更加严格、让孩子完成更多的学业任务、每天没完没了的说教等等,都会让孩子被我们的负面情绪感染。父母将自己的焦虑转嫁给孩子,而孩子不仅要解决自己在疫情、学习中的焦虑,还要承载来自父母转嫁的焦虑,面对着双重的压力。
儿童的健康成长,关乎家庭的幸福,国家的未来,民族的希望。想让家庭教育回归到爱的教育、人格尊严的教育,《家庭教育促进法》是重要的一环。我们期待,随着《家庭教育促进法》得到普遍实施,“依法带娃”能够得到更多家长的认同,家庭教育能够变得更加有爱,孩子能够在家庭中作为有独立人格、脸面尊严的“人”而得到尊重。
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