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家长在面对不确定性时并不是无能为力的,如果家长在某些方面主动和自觉作为,是完全可以降低教育风险的,比如注重从小培养孩子的良好品格和习惯等。另外,正是在抵御各种教育风险的过程中,家长不断提升自身爱的能力和教育能力。从这一意义上来说,家庭教育中的风险、问题或困境反而是家长胜任力的“滋育场”“实践地”。
学会深度倾听对于老师们来说也是一种提升。成人的大脑更倾向于强化已有的认知,按照已知的思考方式去认识事务。但发展性的思考方式一定是多元的、复杂的,因此,成人要学会对抗让我们舒适的思考角度,耐心的去接受更多的观点,哪怕是孩子天真的,在我们看来不够正确的观点。
此外,边界感的建立,家长和孩子们还要懂得正确的表达情绪,当我们因为对方的行为感到不适的时候,即使是亲子也应该更直接的表达出自己的情绪,让对方注意到。比如,当孩子打父母、或者不听话的时候,父母们也需要适当的表达自己生气的情绪,让孩子意识到做某件事情是不可以的。

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大壮哥想说,孩子不听话真的是孩子的问题么,长大了就不听话了,其实家长们扪心自问,你是否真的和孩子是在沟通,而不是命令。很多家长都把孩子当成自己的附属品,想让自己的意志延续,对孩子就是绝对的控制,这样心理状态下,孩子如何能听得进去你说的话呢?
尽量多听听孩子的心声,少说教,帮助女孩子独立。我们对孩子的行为表示尊重,要让孩子明白自己的父母是尊重自己的行为的,这样女孩会在很多事情上充满自信心,最忌讳的就是很多父母常常会采取令女孩无法接受的行为,总是一味地说教和责备,这种方式和女孩独立的愿望是相违背的,常常得到的结果也是反向的。
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