学困生形成的主要原因是厌学，四招可治愈厌学，让学困生成功实现逆袭。

1、家长停止对孩子的一切负面评价，以鼓励代替惩罚。

好孩子是夸出来的！爸妈的负面评价会严重打击孩子的自信心，导致其产生自卑心理。

一旦丢失了对学习的信心，孩子就会自暴自弃，更谈不上努力付出。以鼓励代替惩罚，效果会完全不一样的！

2、做减法，停止课外课，只学课本。

孩子成绩差，家长很着急，于是给孩子报了很多课外班，又是上网课，又是上校外辅导班，甚至让孩子参加奥数课程辅导班。

成绩基础差的情况下，上这些课外课，都是徒劳无益的。校外辅导班里安排的课程为了达到拔高效果，相比学校课程，都较难一些。

课本知识都不过关，去听这样的课，孩子真的会听不懂，也听不进去。家长这种急病乱投医的做法，既浪费了孩子的时间，又浪费了钱。

倒不如监督孩子把时间多投入到课本学习上，好好珍惜在学校里上的每一节课，狠抓各科基础，才是正道。

当然，如果家庭经济条件允许，针对孩子的实际情况，采取“一对一”的辅导策略，效果会更好。总之，学困生上校外辅导班的集体大课程，真的没什么作用。

3、拆解大目标，设置容易达成的小目标。

无论是在学校还是在家中，学困生都被贴上了“差等生”的标签。每一个人都渴望有成就感，而学困生从来都没有过成就感，具有的只有丧气、懊恼、自卑与畏缩。

成就感是一种动力，也是自信的源泉。要想给学困生成就感，必须要把大目标拆解成小目标。

何为小目标？即通过学困生个人的努力，完全可以实现的目标。

少拿学困生陪其他孩子比较，要让学困生陪自己比。怎么比呢？设置“进步奖”不失为一种好方法。

例如相比期中考试，期末考试在班级的排名哪怕只进步一名，也是进步了！可以设置一个进步等次的目标，激励孩子努力去完成，完成后及时给予表扬与奖励。

又如某科从来没有考及格过，最近一次考及格了。聪明的家长会把这事当作一件天大的喜事看待。如果责骂孩子努力了都只考一个及格分，则是一种非常愚蠢的行为。

一次次实现小目标，一次次被鼓励与表扬，学困生终会走出“学困”的境地，迈入正常乃至优秀学生的行列。

他感慨地说：“我切实感觉到孩子真正需要的不是道理，很多事情，不是他不想去做，是他约束不了自己，不是不想做好，而是欠账太多，没有能力赶上，他需要的是具体的帮助。”“接受我们的孩子的现在和将来，无论什么样的现在和将来，但你总要按最大的努力去教育他。”

确实，很多孩子一开始对学习也是充满了兴趣和热情的，然而随着年级的增长，知识难度不断提升，学习上就免不了出现各种困难和状况，如果这些困难没有及时得到解决，像滚雪球一样越积越多，就会打击孩子学习的成就感。越是不会，越是没信心，作业和考试就会变成一种压力，再加上老师、家长的不满，同学之间的比较，学习变成了一种精神负担，总是在提醒他：你不行，你很差劲。这种挫败感、失落感，长此以往得不到解决，就容易压垮孩子，产生厌学的情绪。

还有些孩子，天生就是比别人反应慢一点，学习能力差一点，家长需要接纳孩子的特质，不盲目逼迫孩子，和别人比较；鼓励孩子跟自己比，不断进步，就是最好的状态。

在电影《放牛班的春天》中，有一所被称为“池塘之底”的学校，孩子们打架斗殴、肆意撒野······然后被教育、被体罚、被谩骂，再恶性循环。直到一位叫做马修的音乐老师出现，发现了这群“问题儿童”身上的另一种可能性。马修老师摈弃偏见，善待每一个学生，他让孩子们写下梦想，教孩子重新认识自己，看到自己的特别之处。他告诉这群孩子：你值得享受宽容和善意，你值得被爱、被期待。孩子们从这种相处方式中感受到了爱，也重新点燃了内心的希望之火。所谓的问题儿童，也能够唱出清亮，纯净的天籁之音。

有哲学家说：只有爱能创造奇迹，如果一个人无法体验到自身的价值，无法和他人建立好的关系，只有一个原因，他没有感受到家庭对自己全然的爱。

当孩子在学习上面对压力、遇到挫折、表现不好的时候，反而是最需要父母关爱的时候，帮助他们找到自我价值感、成就感，才能重新获得学习的积极性。

如果是学习上的困难导致的，就带着孩子一个个查漏补缺、攻克困难，陪着他一点点进步；如果是平时给了孩子太大压力、教育方式不当，亲子关系出了问题，家长就要多学习和反思，调整教育方式，多尊重孩子，给他足够的自由空间，增加和孩子的陪伴和沟通，修复亲子关系；如果是孩子在学校人际关系的问题，就耐心地开导孩子，帮助他从困惑中走出来······

孩子厌学怎么办

孩子厌学了，怎么办？

可以走曲线成才的路子。

想想国外的孩子选择面比中国的孩子大得多、宽得多。

有一部分孩子会选择先找一份工作，在工作中体会到知识的重要，以及自己的兴趣所在、优势所在

然后再返回课堂有针对性的选择科目学习。。。。

中国的家庭不妨借鉴这种模式。

如果一个孩子就是学不进去了，硬把他捆在课堂里也毫无意义

不如顺应他的优势发展。

每个人都有自己擅长的一面，中国孩子的个性特征往往被掩盖了。

客观地讲，外界一切劝导工作都是不起作用的。

只要孩子没有走邪门歪道，家长可以和他一起探讨未来的发展方向。

家长也可以加入到他的未来梦想中。。。

不要让孩子觉得学习不好是种耻辱，由此而产生自卑心理更是不值得！可以走曲线成才的路子。

想想国外的孩子选择面比中国的孩子大得多、宽得多。

有一部分孩子会选择先找一份工作，在工作中体会到知识的重要，以及自己的兴趣所在、优势所在

然后再返回课堂有针对性的选择科目学习。。。。

中国的家庭不妨借鉴这种模式。

如果一个孩子就是学不进去了，硬把他捆在课堂里也毫无意义

不如顺应他的优势发展。

每个人都有自己擅长的一面，中国孩子的个性特征往往被掩盖了。

客观地讲，外界一切劝导工作都是不起作用的。

只要孩子没有走邪门歪道，家长可以和他一起探讨未来的发展方向。

家长也可以加入到他的未来梦想中。。。

不要让孩子觉得学习不好是种耻辱，由此而产生自卑心理更是不值得！说明他没有找到快乐学习的方法你可以找一个快乐教学的培训中心让她在学习中找到快乐就不会厌学了因该好好劝劝孩子。让她多玩一些智力游戏找个好的学习氛围，和孩子一起学习，让他在学习中得到快乐让他好好玩玩,然后放假了,让他下乡体验生活去,苦一些的地方,不要打骂......要想办法让他对学习有兴趣才行。