三年级是帮助孩子开窍的黄金点。很多家长会说自己的孩子学习成绩不好，是因为没开窍，那么怎么帮助孩子开窍呢？

拿三年级语文来说，每天早上30分钟的早读，是帮助孩子快速提高语文成绩的一个方法。就拿我用的这本课堂笔记来说。他跟老版的课堂笔记有很多不同，比如说它增加了课前预习单，同时还增加了课后的重难点总结。

这两个亮点就是帮助孩子养成一个课前预习课后复习的好习惯。还有的家长说我的孩子阅读能力差，那么你们就一定要让孩子读课堂笔记，里面用红笔标注的内容，记得一点，熟能生巧，书读百遍，其义自现。

我的这本是新版本购买链接，在下方的看一看栏目中，有兴趣的家长可以购买。

在刚上学孩子的学习方面，不少家长认为孩子学习吃力，反反复复给孩子强化，但孩子就是不开窍，所以就开始对孩子进行唠叨、说教、数落和负面的批评，殊不知这种方式方法不仅对教育孩子无益，而且对孩子的教育和管理上十分有害。正确的方法是什么呢？我认为从孩子兴趣的培养，对孩子欣赏、肯定、激励和激发，增强孩子学习的自信心才是关键。

在咨询过程中，我遇到一位年轻的女士，她说：“我孩子今年7岁了，上一年级。感觉孩子发育晚，去年没让他上，上幼儿园的时候就发现孩子学习吃力，现在期中考试成绩刚下来，孩子每门都很差（60多分）。关于孩子的事我也找过老师，老师说你的这个孩子学习很费力，也没看到他在课堂上做小动作什么的，也没发现孩子智力上有什么缺陷，就是学不会，我也很生气。10之内的加减法他有时候还偷偷用手指算，我真是一点办法也没有了。”

关于这个问题，首先我认为是父母平时缺乏对孩子在数字以及计算方面兴趣的引导和培养。针对这方面的问题，作为父母可以在实际生活中让孩子多背诵与数字有关的儿歌、绕口令，多进行与数字相关的数学游戏（如：红蓝数棒、长棒、纺锤棒箱、砂纸数字板、金色珠、数字板、加法板、减法板等，方法很多，您都可以试试），借此培养孩子在生活中运用算术的能力。

其次，多与数学老师沟通，用比较婉转且不失尊重的口吻建议多关照孩子，最好是多表扬和鼓励。就你教孩子的方法，你回忆一下，我们在小的时候是怎么学习数学特别是加减法运算的呢？如果我没有猜错的话，当时你的老师肯定是让您准备了几捆（10个一捆）不同颜色的棒棒，计算的时候用增加或减少棒棒的方法来进行练习。这是因为这个年龄阶段的孩子的思维是形象思维，所以我们要用具体的实物来对孩子进行教育和诱导。另外，孩子用手指头来计算也是很正常的，所以对此我们也应该积极鼓励孩子用手指头来计算，而不是对孩子发脾气。用以上的方法去教育和诱导孩子，那么孩子的成绩就会如你所愿地向良好的方向发展。

这位女士还说：“现在我发现孩子有自卑心理了，因为有其他的小朋友偶尔告诉我，在课堂上老师提问他他不会的现象。其实孩子考的分数再不好，我也没打骂过也没嚷嚷过，就是百讲不会的时候发脾气，语文好像好一点，不过在班里也是最差的。”

从你所说的这种情况，我觉得你的孩子很可能是那种属于晚熟的孩子，目前在我的手头有这样一些资料——伍德罗·威尔逊这位美国历史上最书生气的总统，直到9岁才认字母，12岁才会读连贯的句子；

爱因斯坦在小学的时候被同学和老师称为小笨蛋、小傻瓜，也并不擅长算术；巴顿将军小时候诵读困难；

基础细菌学家、德国医学家、血液学、免疫学奠基人之一，1908年诺贝尔医学奖获得者保罗·埃尔利希，在小时候被称为“十足的笨蛋”……

他们都被认为是“脑子糊涂”、没法教、不开窍，甚至愚蠢，但是他们却经过父母或某位师长用耐心、忍心、仁心、苦心、爱心、恒心等不间断的训练和培育，最终成为众人仰慕的对象。你的孩子虽然晚熟，但是我想经过你用耐心、忍心、仁心、苦心、爱心、恒心以及对孩子的赏识，他一定会发展得跟其他孩子一样，甚至还有可能比其他孩子发展得更好！

综合孩子的这些情况，我们认为对于孩子自信心的培养，一方面需要我们及时发现孩子的优点，无论孩子在学习生活的哪个方面表现出好的地方，哪怕是微不足道的，也要对其进行夸张性的欣赏、鼓励和表扬；孩子遇到困难时要关心、支持和鼓励；孩子进步时及时给予表扬、激励和肯定，让孩子觉得你在期待他的成长，你在相信他的成功。多鼓励孩子尽自己的最大努力，只要孩子尽力了，即使考试成绩不好，也要给予和颜悦色的肯定，让孩子放松心情、摆正苗启德态，积极而主动地投入到学习之中，通过点滴进步来逐步建立自信向上的心态和行为。

慢慢来，揠苗助长只会更糟，这时候先别关学习什么的，也许他到某个年龄才开窍，现在首要的任务是教会他做人的道理，不要让他形成一些错误的观念，小错大错也好一定要让他做错的时候知道自己做错了，这样观念成型好了，以后开窍也容易慢慢来，揠苗助长只会更糟，这时候先别关学习什么的，也许他到某个年龄才开窍，现在首要的任务是教会他做人的道理，不要让他形成一些错误的观念，小错大错也好一定要让他做错的时候知道自己做错了，这样观念成型好了，以后开窍也容易没事，还不懂事嘛，智商低呵呵,何谓大器晚成呢,要有耐心啊建议1多和孩子接触，做一些益智游戏。买一些玩具，开发智力的。让孩子多接触其他小朋友，同龄人在一起玩，也能增强孩子大脑的活动积极性。

2带孩子去医院检查，看是不是缺什么微量元素了。平时饮食也腰多加注意，每天都腰吃适量新鲜蔬菜，水果，每天1到2个苹果。尽量用加微量元素的食盐，比如加锌的，加硒的等。

3尽量别让孩子吃或少吃零食，比如乱七八糟的膨化食品，火腿肠，五花八门的饮料等富含食品添加剂的。多喝白开水。

4饮食定时有规律，别吃太多，但也觉不能饿着。

5偶尔可以带孩子去公园，最好去郊外，呼吸新鲜空气，亲密接触大自然，并引导他善于去发现大自然的秘密。并锻炼他多动脑，多动手，爱问问题的好习惯。

6多让孩子活动身体，

7多让孩子接触一些新鲜事物，多学一些新东西，这样有利于开发智力。比如画画，奏乐，经常按琴键。。。

8孩子表现好了，一定要及时给予肯定，鼓励。

以上几点是我个人的几点想法，和你一起探讨探讨。孩子反应不太灵敏，应该有很多方面的原因，我觉得最好细心点，多观察，综合对待。

孩子数学有障碍不开窍怎么办

很多妈妈都在说孩子数学有障碍不开窍怎么办呢?下面举个实例来看人家家长怎么建议的!我的孩子快6岁半了，下半年就要上小学了，但是算10以内的加减法还是不行，别的都还好，就是对数学不感兴趣，觉得特别难，算10以内的加法还要用手指一个个的数"。

给这位妈妈一些建议。成人看似很简单的计算对于幼儿来说，赶开始还是很难的。这个时候的幼儿还是以感性的具体思维为主，他的抽象思维才开始发展。算10以内的加法还要用手指一个个的数，这个是正常的现象。他们就是要借助外界的具体个数的来数数。即使是上了一年级，他们刚开始学习简单的计算也是建立在幼儿园大班学的10以内数的分解与组合，及10以内的简单口算。

如6可以分成1和5，2和4，3和3。这些都是要靠教师示范摆出具体的物体，然后让幼儿自己在摆，自己去感受。最后老师总结让幼儿在理解的基础上记忆。10以内的组合也是同样，1和7，2和5，3和4，4和3，7和1，5和2。左边摆出相应的物体个数，右边也摆出相应的物体个数。(物体选择是幼儿熟悉的物品，新奇的物品往往会转移他的注意力;大小要合适排列也要整齐，便于幼儿数数)让幼儿数左边有几个，右边有几个。数完后，把相应的数字对应写下来。

问幼儿，两边的物品合起来有多少呀，这是的幼儿不会马上说出数字，会从做数到右，把所有的都数好了，就得到了得数。

不用直接给他们说加，减的概念。把加理解为合在一起，放在一起。减理解成拿走，用去，飞走等等。或则用韦恩图的形式。在图上画一些动物或是花朵其他的物品，用线来圈，表示加或是减。幼儿就会用数来解答。不要说是大班，就是一年级小学生在学简单的加减也是用同样的方法来做的。当他们做多了这些口算，转化成一种记忆的同时，他的抽象思维在慢慢发展。从口算到笔算。

从幼儿园大班到小学一年级的幼小衔接这一块其实是很重要的。尤其数学这块。幼儿园的数学只是幼儿数学启蒙阶段，为幼儿进入小学学习系统的数学做准备。但是幼儿园往往是有的没有为幼儿进入小学的数学打基础，就是过多，早的在替小学一年级的数学老师上数学课。

幼儿的数学启蒙阶段也不单单涉及到数数和计算。还涉及到其他的数学技能，那些的培养往往是思维的锻炼。数学并不是1+1=2，而可以是一块糖果加另一块糖果是两块糖果。前者是纯粹的知识，后者就有趣的多。同样，有许多数学趣闻，故事，在故事中发现数学，感受数学之神奇那是最好不过的了。如果真没有这方面天赋，兴趣，希望也不要强求，说不定他在其它方面有异与常人的天赋呢！以下话并无恶意，若你的孩子是智力正常的话，这点相信你能判断的。那数学差就不是开不开窍的问题，而是他喜不喜欢的问题。这要慢慢来，如果弄得他越来越怕数学，无论哪个专家恐怕都无能为力的。如果能给他一个自己解决问题的契机：比如老师给他回答问题的机会（这问题要与他的解决问题的能力相适应）；我们家长不要每当看着他做题时在那里迟疑不决就着急，给他思考的空间。让他建立用数学解决问题的信心。后面的事就好办了。当然，还有一些原因，比如孩子迷恋网络、游戏，那就不仅仅是学不学得好数学的问题了。找一个能给他讲思路最好是思维模式的家教多记公式，多做题，找感觉，谢谢