怎么解决孩子厌学的问题?小孩注意力不集中在学习上，有点厌学怎么办？————小瑞妈妈

老师回答：

首先，建议带孩子去做一个检测，是否存在注意力缺陷。

有的时候孩子也不一定是注意力缺陷，就是觉得不感兴趣，或者比较无聊。那要解决这个问题的话就是要去观察、发现孩子的兴趣在哪里，然后让他去发展他的兴趣，然后从这个兴趣中让他去体验学习的必要性。比如说我接触过特别喜欢小动物的小学男生。家长就说，哎呀，一天到晚就摆弄小动物，不学习，这可怎么办呀!我就开玩笑说，你知道吗，你这样的态度很可能扼杀了一个未来的诺贝尔生物学奖获得者哦!这位家长可以做的，完全就是允许自己的孩子对动物的兴趣发展，带他去动物园，给他买很多关于生物的书等他学生物学到一定程度，他会发现，我要学的更深，我不得不学语文、数学、物理、化学、英语,甚至拉丁语这个时候，他会学这些，学的比谁都有效率，而且兴趣是自然发生的，不是人为的所以孩子会更加热情，更加专注，走的更远。这种情况,其实不属于厌学，只不过兴趣没被开发而已。

什么是真正的厌学呢?有的家长会说，要是我的孩子喜欢小动物就好啦，什么都不喜欢，就喜欢打电子游戏!那这种情况是不一样的。我接触过的大多数这种厌学的问题，都是依恋关系出了问题。什么叫依恋关系啊?请大家考虑一下这些问题:我能相信别人吗?这个世界是好的还是坏的?别人认为我是好的还是坏的?别人会离开我或者拋弃我，还是一直陪伴着我?我有需要的时候，是能够寻求他人的帮助，还是只能自己一个人撑?我的需求重要，还是别人的需求重要?我是为了自己活着，还是为了别人活着?等等，这一类的核心问题，就是依恋关系。

那么很多这些问题的答案，都在孩子，上小学以前就形成了。但是大多数的家长呢，在孩子上小学以前，是不会重视这些问题，更没有想到，这些问题的答案，居然会影响孩子未来的学习成绩。但是事实就是，会。而且如果一个孩子深深的相信，我爱的人会抛弃我，我是不好的，这个世界是坏的，我不能相信别人，我的需求不重要，我为了别人活着，我只能自己一个人撑如果有这些核心信念的话，那么未来发展出厌学的几率是非常大的！因为孩子会感觉到越来越孤独，越来越没有支持和依靠，那么即使孩子再聪明，也是很难撑下去的。很多比较严重的厌学问题到了我这里经过仔细的了解之后，都会发现有类似的问题。那如果是这种情况，我一般会建议中断学业，首先进行亲子关系、依恋关系的修复，心理上的康复。

01小学孩子出现厌学情绪的表现

轻度厌学情绪：主要是思想上的抵触。考试前，孩子态度消极，让看书复习总是心不在焉，或者总是念叨自己害怕考试。对学习常发牢骚，抱怨学习太累，表现出不愿意学习的想法，一写作业就犯困，偶尔不写作业，上课开小差，逃课等等。这些情况比较普遍，一般在老师或家长的督导下能很快调整过来。

中度厌学情绪：不仅是思想上抵触学习和学校生活，已经开始付诸实际行动，上课不听讲，经常迟到甚至旷课，不再尊重老师，团结同学。

重度厌学情绪：心理产生问题，对学习和学校生活充满恐惧，内心自卑，不愿再回归到学校生活，出现这种情况的孩子往往会休学或者退学。

孩子厌学情绪的出现和发展的根本原因，是孩子的问题没有及时被发现，或者被正确处理，最后积累到一定程度爆发出来。

02孩子厌学原因

1、与学习关。一种情况是当孩子的学习愿望追不上孩子的学习节奏时，势必会在心里失衡，造成厌学。孩子不写作业老师罚家长批，不会写了有时同样挨骂，这样会让孩子干一件不喜欢做的事，但又得天天做。将学习和痛苦联系在一起是一种很痛苦的体验，学习在孩子心中逐渐变得越来越有压力，厌学情绪油然而生。

另一种情况，一些成绩优秀的孩子因为过多的学习压力，家庭变故或生活环境负能量过多产生心理疲劳，表现出对学习失去兴趣，食欲不振，精神萎靡，没有了以往活泼开朗的性格表现。学习态度很不正常，做事马虎敷衍，作业不认真及时去完成。

2、父母对孩子过高的期望。如果父母提出了孩子努力也无法企及的目标，孩子再努力也达不到要求，此时孩子多半会摄于父母威严而选择默默放弃努力，自信心也严重受挫。和父母冲突不可避免的产生，当孩子把很多精力和力量用来与父母对抗消耗。自然就没有精力去学习，由此产生厌学情绪。

3、孩子被某个老师伤害了自尊心，由此对某个学科产生厌恶，如果没有得到及时疏导，也会引起厌学情绪。

03家长如何正确疏导一个厌学的孩子？

一方面是家长调整

修复亲子关系。有人说每个厌学的孩子，背后都有一个不负责任的家长，这是有道理的，平时和孩子缺少有效沟通的家长，当孩子遇到挫折，成绩倒退，家长不由分说对孩子一顿说教。孩子本就对挫折失败不明其理，被家长过激言行刺激之后，更加逃避学习。因此开导厌学的孩子，家长首先要调整好自己的心态，站在孩子的角度来考虑问题。

当然亲子关系并不是一直保持很好的亲子关系，亲子关系不能是讨好关系，亲子关系出现正常的波动是完全可以的。家长和孩子之间需要不断磨合。良好的亲子关系即使出现波动，也是螺旋向上的。

不过分溺爱孩子。多鼓励认可孩子，提高孩子耐挫力。积极鼓励孩子，勇敢克服困难，即使遇到失败，也能从中总结经验教训，从而对自己的状态，行为进行更好的调整，让孩子对自己有更多自信心。

家长多和孩子沟通，多和孩子的老师沟通。认同孩子的厌学情绪，肯定孩子已有的努力行为。了解孩子真实的内心想法。日常生活中实事求是地评价孩子的努力。当孩子在学习上有了点滴进步时，给予表扬鼓励，鼓励孩子保持好的防线，劳逸结合，让成绩变得越来越好。

另一方面孩子调整。

主要是家长引导孩子正确评价自己，包括考试评价，挫折评价，做到胜不骄败不馁。某一阶段的成功或者失败只能代表过去，重要的是接下来如何总结成功或失败的经验，取得新的成功。

正确引导让孩子明白，想要重新在老师面前赢得自尊。唯有通过自身努力学习。积极向上的生活，才能改变老师或旁人对自己的评价。

结语：排除孩子厌学心理是家长的一项重要责任，平时给予孩子正确积极的评价，适度允许孩子犯错，该出手帮助就出手帮助。引导孩子

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我是为娃学画，我始终坚信初生的婴儿好似一张白纸，一方未开垦的沃土，父母唯有勤练“画功”，才能为娃画出一条人生坦途。

小学生厌学怎么处理

厌学是学生对学习的负面情绪表现，从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。发展心理研究表明，学习活动是学龄儿童的主导活动，是儿童社会化发展的必要条件，也是儿童获取知识和智慧的根本手段。然而，有关调查发现：我国有46%的学生对学习缺乏兴趣，33%的学生对学习表现出明显的厌恶，真正对学习持积极态度的仅有21%。

厌学和逃学虽然是一种负性的情绪和行为，但还不是一种诊断名词，所以在常用的诊断标准里没有这两种现象的诊断标准。但其可能会共患某种有诊断标准的障碍如抑郁症，有时厌学和逃学反而是抑郁症等精神疾患的一种结果。

儿童大多对新事物充满好奇心，乐意学习。但有些儿童就是不爱学习，为什么会出现厌学现象呢?研究发现，主要有以下几种原因：

家庭方面

当今社会独生子女已属普遍，许多家长对孩子期望值过高，不顾孩子的实际情况，用“神童”的标准去要求孩子，强迫孩子学外语、背诗词、弹钢琴等等，一旦孩子达不到他们要求的标准，动辄严厉惩罚，使孩子心灵受到伤害，同时对学习产生反感，甚或与家长对抗，有的还发展到因丧失生活的信心而轻生。

单亲家庭或留守儿童缺少正常关爱。有些学生因父母离异或外出打工等原因，缺少父母的关爱、教育，放任自流，没有正确方向的引导，性格孤僻，学习的积极性受到压抑，从而产生厌学心理。

学校方面

教师“厌教”课堂没趣味，学生受影响学习没兴趣。教师态度不正、不民主、盛气凌人，学生厌烦这样的老师，进而不愿听他上课，厌学这一学科；教学内容不丰富，讲课照本宣科，听了收获不大，听着没劲；教法不活，满堂灌，填鸭式教学，不管你愿不愿听，讲了就算；学生课业负担重，压力越大，厌学心理越重。这样的教学，学生像受罪，他怎能不厌学！

学校评价体系不够完善，量化学习成风，不考虑学生的情绪反应。在传统教学体系中，要是没有分数，教师就像一个陷入敌阵而失去战斗力的士兵一样束手无策。“合作教育学”提出尝试不给学生打坏分数或不打分数。他们坚信懒惰的学生比想象中要少得多，只有在儿童遇到了力不胜任的学习任务时，他们才会变得懒惰起来。并提出对于思维能力和学习成绩处于低水平的儿童，起决定作用的，不是分数，而恰恰是“自尊心”。一旦儿童的学习受制于分数(特别是低年级儿童)，没有智力活动的欢乐，没有认识的欢乐，就必然把学习变成一种枯燥无味的苦事了。苏霍姆林斯基说过：“如果孩子一连得了2分，他就同自己的命运妥协了，觉得无所谓了，求知欲的火花被熄灭了，第二次点燃求知欲的火花是多么难呀!”“只有当儿童学会重新做作业，同时产生了欢乐感和自尊心的时候，我才开始给他打分数。”所以，他提出“让学生抬起头来走路”的口号。

自身方面

儿童本身的心理素质不稳定或心理承受能力欠佳，多见于神经过分敏感和性格内向的同学。对学习的期望过高，心理压力过大，精神过度紧张和疲劳，唯恐成绩下降。对考试和平时的学习信心不足，过分看重考试成绩，自卑心理严重。学习生活欠规律，学习方法不科学，不适应新的环境和老师的教学方式，不能做到劳逸结合，造成不良的身心状态。

社会方面

在商品经济大潮冲击下，社会大环境对学生产生不同程度的负面影响。近几年来出现的唯利是图、“金钱万能”的陈腐观念，使部分学生的思想和心灵受到侵蚀，加之社会上“文盲大亨”的出现，致使“读书无用论”又有蔓延的趋势。没读几天书、不识几个字的人步入商海，却通过各种手段赚大钱，这对涉世未深的青少年学生影响是巨大的。

对策

厌学和逃学是学生学习活动中的一种“病症”，它严重影响了学习活动的顺利进行，对少年健康成长有很大危害性。我们应该尽快消除学生中的厌学和逃学现象，使学习过程和手段，与学习目的得到统一。如何才能消除厌学和逃学现象呢？

家长方面

要经常给孩子以成功的体验要想提高孩子的学习兴趣，首先要使孩子尝到成功的滋味。

不要“强迫”孩子学习如果家长对孩子学习逼得太紧的话，孩子会变得比较焦虑、不耐烦。在潜意识里，社会对学习产生反抗的情绪。孩子会变得容易遗忘，容易把刚刚学过的东西也忘掉。

学校方面

建立和谐的师生关系。师生之间应该民主、平等、积极合作，努力为课堂上的交往创造和谐的心理气氛。实施“人格教育”，师生在人格上是完全平等的，所以教师应改变过去的观念：将“你不会学习，我来教你学；你不愿意学习，我强制你学习”改为“你不会学习，我来引导你学；你不愿意学习，我来吸引你学习”。何谓吸引?就是使儿童乐意学习，使他们乐意参加到师生共同进行的教育教学过程中来，在教学过程中师生同步，达到“主体”与“主导”最佳结合，使儿童每一分钟都成为快乐的、审美的享受。

世上缺少的不是美，而是发现美的眼睛。每个学生都是一块金子，都有他闪光的一面。教师应把教学与学生特长结合起来。其实特长与学习并不矛盾，因为它们可以相互影响。由于有特长、有兴趣，他们会经常受到来自学校和家庭的表扬和鼓励，从而增加他们的成功体验，他们的兴趣劲头也会潜移默化地移到学习方面来，增强学习的信心，逐渐承担其学习任务。多陪孩子呗可以让他玩着学，使他觉的有意思棍棒之下必有好转耐心指导，寻找孩子的爱好从你的描述中，我感觉到小女孩的问题已经不仅仅是厌学这么简单。我建议你带着孩子去专业的心理咨询机构需求一下帮助。

如何解决小学生的厌学情绪

一、厌学原因分析

1.家庭原因现在的家长自己大多也是比较忙，对孩子的关心少，尤其是对初中已经是学习不好上职业学校的学生，更是有放弃孩子学习的心理。孩子受家长的鄙视后，也是破罐破摔，放弃学习后对学习没有兴趣。

2.老师的原因现在老师对职业学校的学生学习也是你想学我就给你说，你不想学我也不勉强，反正也没有升学压力，对学生缺乏耐心，教育力度不够。

3.学校的原因学校没有按照这些学生的年龄安排更多适宜他们并让他们喜欢的活动，只是用查人数来控制班级的管理，使学生感到学习没有乐趣，更加产生抵触情绪。缺乏所设好的学习氛围。

4.学生的原因学习基础差，自控能力差，缺乏正确的学习方法，对于课程内容听不懂，越来越没有兴趣，越来越没有信心同，导致破罐破摔，干脆不学。.学生年龄小，对自已的未来缺乏设计，选择中职学校很多都不是学生的兴趣，而是家长的意愿，有些学生还是被家长逼近来的，因此，不可能爱一行，才学一行，要想让学生学一行，爱一行，难度更大。有些学生没有正确的人生观、价值观，缺乏更长远的考虑，只想眼前痛快了，不管以后会不会后悔。

5.社会的原因职业学校的升学压力小，学生的课余时间充足，学生在课余时间受到的社会诱惑也多，学生缺乏正确的判断能力，自控能力差，注意力很容易被吸引。加之毕业后的就业前景渺茫，干脆就没有了学习的动力。

二、建议解决办法

3.改进教法，激发学生的兴趣。教学时，我们要采取丰富多样的方法，设置各种巧妙的情景，努力将学生的注意力牢牢吸引住。

4.创设好的学习氛围建立班级集体荣誉感，让好带动全班共同进步

5.创设成功机会，让不同的学生在不同的学习活动中获得表现的机会，以扬其所长，抑其所短，对于那些学习成绩不佳而厌学的学生更应如此。

6.经常开展关于人生观、价值观等方面的讲座，帮助学生树立远大的理想，请成功优秀的毕业生进行讲座，激发学生学习的动机。

7.班主任的管理理念很重要。不能光强调考勤不扣分就行了，要引导学生把学习放在第一位，同时教学管理和学生管理相结合，不能光强调生活管理，学生的学习还应放在首位。

8.丰富学生的课余生活，净化校园，避免不良习气进入校园，让其免受或少受社会不良因素的影响。

9.学校要尽量协助解决学生的就业问题，好就业后学生自然就会学。

10.有一些学生是在经历了一定的社会锻炼之后又回来上学的，此部分学生普遍比一般的学生好学、懂事，可以创造一些机会，让这些学生给其他学生讲一些自己的经历及想法，使他们的经历能感染部分学生，从而起到助学的作用。直播回看小孩厌学怎么办如何改善厌学情绪