孩子厌学

可以这样克服厌学……

｜“不能让孩子生气，一生气他就暴跳如雷，甚至攻击父母，抑郁和躁狂交错爆发那种。”

｜“严重的时候拿玻璃渣子往胳膊上扎，往脖子上扎。”

｜“每天都辅导功课，每天没在十一点半前睡过觉。孩子一次次说学习成绩上不去，总是办一些让家长很生气的事情。我有时候就直接踹他两脚，扇他两巴掌。”

｜“你要什么我都满足你，还是不好好学。我老以为孩子是成心的，又碰上青春期叛逆。”

厌学症是目前中学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一。

从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。

患有厌学症的学生往往：

1、学习目的不明确，对学习失去兴趣；

2、不认真听课，不完成作业，怕考试；

3、甚至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学；

4、严重者一提到学习就恶心、头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。

厌学症对青少年的生理、心理健康具有极大的危害性。

父母从不相信或者否认孩子有心理问题，这么优秀的父母怎么会培养这么失败的孩子、有心理问题的孩子呢？

其实，孩子厌学在告诉我们，他们正在发生了一些事情……

厌学症对青少年的生理、心理健康具有极大的危害性

厌学背后的心理

厌学是指学生对学习产生了厌恶、反感、无所谓的心理倾向，表现为不愿意或害怕上学，常以多种理由请假不上学，甚至无故旷课；

即使去学校上课，也不认真听讲，不完成作业，甚至离家出走。

厌学在中小学生中很普遍，中学生患病率最高，甚至可能发生在及以上学历。

北京回龙观医院心理科主任刘华清表示，在儿童心理门诊有超过1/3孩子表现出厌学的情况。

当家长发现孩子厌学，需要多考虑一种可能性，而不仅仅是孩子个人的品行问题，还可能是以下原因：

1、亲子隔离

孩子的不健康心理是一天天慢慢形成的，厌学的孩子在早年的成长几乎有这样的共同现象：

第一，早年被扔给其他人抚养；

第二，依恋关系不够安全；

第三，父母惩罚打骂孩子比较多；

第四，过早地在寄宿小学生活，隔断了和父母的关系。

2、父母高期待

孩子束缚太多，学不好。父母也觉得委屈，自己的要求本来就不过分，但孩子心里是怎么想的，痛苦的点在哪里，父母完全不知道，所以迷茫又慌乱。

3、教育不当

对于经历过反复创伤事件（如儿童时期的忽视和虐待或家庭暴力）的人来说，厌学情况更为普遍。

厌学与家庭学习环境不良，父母常因学习问题责备孩子，师生、同伴关系不和，学习方法不当，不能抵挡社会上的诱惑以及社会上不良思想的影响密切相关。

厌学与家庭学习环境密切相关

4、孩子的心理健康问题

每个孩子厌学的原因可能各不相同，但背后与心理问题有着密切的联系，比如儿童青少年的强迫症，多动症，躁郁症，学习障碍，“青春期逆反”等。

除此之外，还有学习障碍的一些特定类别，包括：

诵读困难，导致单词识别，拼写和理解困难

音译障碍，笔迹受损，拼写受损或两者兼而有之

运动障碍，影响学习算术和数学的能力

非语言学习障碍，其特征是在接收和解释非语言交流形式（例如肢体语言和面部表情）时遇到麻烦

言语失用症，难以说出要说的话

中央听觉处理障碍，涉及识别和解释声音的困难

5、“爱屋及乌”心理

恨屋及乌的心理也存在，因为“恨其师，厌其道”的消极情感迁移，有的孩子由于某种缘由对某位老师不满，继而对该学科也喜欢不起来，其结果常常运用惩罚本人（不学习该学科或者成心不学好）的方式来对抗老师。

了解以上厌学原因，我们就可以排查出来，对症下药。

避免孩子“恨其师，厌其道”

如何克服学习的无助

学习的无助通常表现为缺乏自尊心，动机和毅力低下，无能为力的信念和失败。

人们可以通过从小练习独立，培养适应能力，自我价值和自我同情心，来克服已习得的无助感。

心理咨询中的认知行为疗法，有助于探索无助的根源并解决相关行为问题。

但是育儿的心理咨询不是上几次课就能够完成目标的，它是一个长期的过程。

塞利格曼后的积极心理学告诉我们：通过以建设性的方式向自己建立乐观性的解释风格，并发展积极的内部对话，人们可以摆脱一些习得的无助。

家长多理解和陪伴

养育是一场任重道远的修行

每个生命都有成长的速度和力量，父母的理解和陪伴是孩子最好的心理滋养，养育孩子是一场自我修行，和孩子一起成长，每个人都需要不断地学习。

放下绝对的权威，放下对完美的追求，放下指责，和孩子真实地沟通、相处。

References

1、精神疾病诊断和统计手册，第五版

2、胡斌.小学生厌学形成原因及应对策略探析[J].科学咨询(教育科研)(2):43.

3、李昶.浅谈高中生厌学现象产生的原因及对策[J].现代职业教育, 2018(20).

Kaforniay

“你有过类似的苦恼吗？”

3.改进教法，激发学生的兴趣。教学时，我们要采取丰富多样的方法，设置各种巧妙的情景，努力将学生的注意力牢牢吸引住。

4.创设好的学习氛围建立班级集体荣誉感，让好带动全班共同进步

5.创设成功机会，让不同的学生在不同的学习活动中获得表现的机会，以扬其所长，抑其所短，对于那些学习成绩不佳而厌学的学生更应如此。

6.经常开展关于人生观、价值观等方面的讲座，帮助学生树立远大的理想，请成功优秀的毕业生进行讲座，激发学生学习的动机。

7.班主任的管理理念很重要。不能光强调考勤不扣分就行了，要引导学生把学习放在第一位，同时教学管理和学生管理相结合，不能光强调生活管理，学生的学习还应放在首位。

8.丰富学生的课余生活，净化校园，避免不良习气进入校园，让其免受或少受社会不良因素的影响。

9.学校要尽量协助解决学生的就业问题，好就业后学生自然就会学。

3.改进教法，激发学生的兴趣。教学时，我们要采取丰富多样的方法，设置各种巧妙的情景，努力将学生的注意力牢牢吸引住。

4.创设好的学习氛围建立班级集体荣誉感，让好带动全班共同进步

5.创设成功机会，让不同的学生在不同的学习活动中获得表现的机会，以扬其所长，抑其所短，对于那些学习成绩不佳而厌学的学生更应如此。

6.经常开展关于人生观、价值观等方面的讲座，帮助学生树立远大的理想，请成功优秀的毕业生进行讲座，激发学生学习的动机。

怎样改善我的厌学心理？

调查资料表明，厌学症是目前中学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一。从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣；不认真听课，不完成作业，怕考试；甚至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学；严重者一提到学习就恶心、．头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。厌学症对青少年的生理，心理健康具有极大的危害性。

1.改善环境，愉悦心境。

要改变厌学学生对生活的态度、对学习的认识，首先就必须要改善他们所处的环境。一个好的环境需要社会、家庭、学校之间相互配合。社会的鼓励、家长的关怀、教师的重视、同学的友好都有利于营造一个重学、乐学的氛围，消除厌学学生被抛弃、被歧视的感觉，对学习由厌恶感、恐惧感变为愉悦感、舒适感，从而积极、主动、愉快地开始新环境中的生活、学习。

2.改变观念，接受自我。

让厌学学生重新认识自我价值，形成良好的自我意识，这是变厌学为乐学的重要一环。应认真地发现厌学学生所表现出来的良好、积极的学习态度和行为，从正面予以肯定，并不断强化，让他在前后比较中接受自我，认识到自己并非无可救药，而是能学好的，相信自己也是一个有能力、有前途、受尊重的以，改变自己无能的观念。当然，对厌学学生的评价必须客观、中肯、善意，不能讽刺偏激，以免增添逆反情绪。

3.培养兴趣，树立信心。

兴趣是最好的老师。厌学学生对自我价值有了新的认识后，随即就要开始自我实践，这种尝试结果的好坏是他们能否我彻底转变自己的关键。要尽量创造环境，让厌学学生在实践中培养兴趣，品尝到学习的成功感和趣味感，并逐步养成良好的学习习惯和正确的学习方法，进而树立信心、坚定信念，彻底矫治厌学的心理障碍。

当然，对于有严重心理障碍的厌学学生，靠以上常规性的辅导和转化还不能根治的，就必须尽早请心理医生诊断，利用医学手段来治疗厌学症。对患有厌学症的学生进行教育和帮助，切实解决好他们的学习心理问题，才能让每一个学生更好地适应学校教育的要求。从而顺利走完健康成长的历程。