法国作家罗曼·罗兰说：“人生应当做点错事。做错事，就是长见识。”

我国当代著名的儿童教育专家孙云晓说过的一段话更值得让人深思：“孩子在小时候犯错误是很正常的，甚至是非常需要的。如果药家鑫小时候多犯些错误，并且知道犯了错误是有办法解决的，他可能不会有今天这种悲剧，他是太害怕犯错误了，犯了错误就想彻底掩饰，结果导致杀人。也许可以说，小的时候不犯错误的孩子，长大了要犯大错误。小的时候温顺乖巧的孩子，长大了可能叛逆得惊人。”

犯错是孩子成长必须要经历的事情，孩子就是在一次次的错误中树立是非观念、积累生活经验、获得成长的。

可以说，犯错行为贯穿人的一生，体现在各个方面。小的时候吃错了东西，知道了哪些东西可以吃哪些不能吃;在家里玩的时候不小心把花瓶打碎了，知道了哪些场合才适合玩耍;买东西的时候不小心多付了钱，知道了结账的时候要认真;考试的时候写错了答案，知道了自己的薄弱之处在哪里;工作的时候说错了话，知道了在社交场合要注意自己的言行……

对于年龄较小的孩子，由于能力不足，生活经验缺乏，他们犯错的机会可能更多。父母要充分理解孩子的行为，不因孩子的小差错而采取错误的对待方式，以免让孩子不能正确对待自己的错误。

孩子犯错时，父母的有些行为是不可取的：尤其是指责、打骂和时时防范。

指责、打骂孩子的行为会挫伤孩子的自尊心，有些孩子看到自己的错误时已经非常内疚和自责了，父母的责骂无疑会雪上加霜，让孩子无所适从。长期如此，孩子会变得极度没有安全感，做事变得瞻前顾后，不敢大胆尝试。或者孩子在犯错时不敢告诉父母，会撒谎或者掩盖自己的错误行为，甚至会造成严重后果。

有的父母为了孩子少出错，喜欢时时提醒、事事防范。一直告诉孩子不要这么做，不要那么做，对孩子的行为进行严格的限制。这么做确实能取得一定的效果，可是失去的会更多。父母的频繁提醒实际上对孩子进行了消极的心理暗示，让孩子觉得他就是一个容易犯错的人，而且犯错是一种不好的行为。有的孩子会因此形成消极的自我认知，自我评价较低。还有的孩子忍受不了大人的唠叨和提示，故意跟大人对着干，故意犯错来和大人进行对抗。

孩子犯错时，父母怎么做会比较好呢?

首先，父母要引导孩子对犯错有一个客观的认识。犯错是很正常的，不可避免的。犯了错并不可怕，最主要的是能够及时吸取经验教训，从错误中获得成长。孩子一旦从思想上形成了对错误的正确认识，就不会再害怕面对错误。

其次，在孩子犯错时父母要抓住机会对孩子进行引导。不批评和指责孩子的错误行为，而是和孩子站在一起，让孩子看到自己犯错的结果，必要的时候还要让孩子自己承担责任。有的孩子上学的时候磨磨蹭蹭，导致自己上学迟到了，他可能要面对同学的嘲笑、老师的批评、知识点的落后等，家长让孩子自己去面对，他会记得更深刻，避免类似的错误再次发生。

最后，家长在适当的时候要鼓励孩子勇于犯错。在学习新技能的时候、做一些新的尝试的时候，孩子可能会因为怕出错而选择放弃。家长要鼓励他们大胆尝试，做好后盾，并和孩子一起承担后果，让孩子没有后顾之忧。就像爱迪生，正是因为经过了无数次的失败，才成功地发明了电灯。只有不怕犯错，孩子才能敢于行动，有所收获。

家长要敢于让孩子犯错，让孩子学会正确面对错误，从错误中获得成长。

错误已经犯下，打孩子是为了让他知道教训，让他下回不再犯相同的错误。但孩子自己认识到了错误，并主动承认，这时打他的话就会时候收到相反的效果，既然说了要被打，那以后孩子犯了错还敢主动承认吗？

对于孩子主动的承认错误，做家长的要有宽容的心，并鼓励他能主动的承认错误，这样孩子以后有什么事就不会藏在心里，而是会主动的跟家长说，更加有利于沟通。

鼓励为主不要打他，他是害怕你打他如果打他的话，他还会做的。无视他的不良行为，让他觉得的无聊，他是在吸引你的注意力具体多严重？

可以参考下华盛顿和樱桃树的故事当然不打了，自己都承认了错误，还打他干什么呢？有什么意义吗？打就是为了让他知道犯错了，既然已经知道错了就不用打了。最关键的还是给他讲道理，让他明白为什么不能犯这样的错误。

孩子犯了错如何应对

对于孩子的教育惩罚也是一种教育同时也是一种微妙的家教艺术只有荣有了惩罚的智慧才能达到教育的真正目的。教你几大法则1犯了错就要罚，2惩罚量刑要适当，3依照规则办事4指明出路不要含糊5不要罚了又赏6及时罚不要迟疑7不要用讽刺挖苦8点到为止不要唠叨9就是论事不要乱跑提

10事后讲明理由最重要。一、不翻旧帐

做错事已经批评过了，就应该“结案”了，不要老是记着孩子以前不好的地方，让孩子觉得父母总翻旧帐。孩子正处在学习做人的过程中，父母要原谅孩子的过错，动辄翻老帐，这样很伤孩子幼稚的心，孩子也很反感，因而难以接受。

二、别光盯住孩子的错处

当您非常生气时会，常会急于让孩子认错，会直接针对孩子所做的错事切入。其实孩子不是从小到大都只做错事，必定还有很多可取之处。不能只针对眼前的错事来责备孩子而忽略了孩子的优点，您应先对孩子做得好的地方给予肯定，然后再指出做得不对的地方，要让孩子知道您不是光把眼睛盯住其错处。

三、增加身体接触

在批评孩子时，可以搂着孩子的肩膀说话，或拉着孩子的手讲道理给孩子听。我们都知道忠言逆耳，尤其是一些逆反心理强的孩子，所以当您实在需要责备孩子时，应该用眼睛正视孩子，在说着指责的话时，身体部份要有接触，这样就达到了恩威并用的效果。

四、批评过后依然要让孩子体会到您依然爱他

批评过后，父母不要一直板着脸说话，或不理睬孩子，如果本来打算和孩子出去玩，也不能以孩子今天做错了事不带他出去。要让孩子知道，做错了事就应该受到批评，但父母还会因为孩子做错了事就不喜欢孩子、不爱孩子了

七个一”教子法或许对你有所帮助。

1.避一避:批评孩子不能伤害其自尊心，切忌当众训斥孩子。

2.缓一缓:家长在气头上批评孩子，难免会言语和行动过激。此时，最好先尝试着让自己放松，心平气和后再选择适当的方式教育孩子。

3.选一选:选择合适的时间、地点，批评孩子才能达到预期的教育目的。在融洽的氛围中，孩子能够轻松愉快地接受批评，并认真思考、改正。

4.绕一绕:借助讲述寓言、故事、童话等加以引申、发挥，含蓄委婉地教育孩子，往往会收到意想不到的效果。

5.冷一冷:有时候采取“冷处理”的方式，能够使孩子感受到无声的惩罚，从而反省自己的过失。

6.激一激:根据孩子好胜心强的特点，用激将法激励孩子，使之改正缺点。

7.笑一笑:用幽默作为批评的手段能清除孩子的逆反心理，使其在笑声中受到教育。

“小错不断，大错不犯”，是常常挂在小学老师嘴边的一句话，用于表达老师恨铁不成钢的无奈心情。可是，我们后来又吃惊地发现，小错误不犯的人，常常犯大错误。究其原因，是没有犯错的经验。从这个意义上说，犯错是孩子的权利，也是孩子成长的资源！

一个孩子干坏事，今天砸坏邻居的窗，明天弄伤别人的狗，心理学叫做攻击性外显。解决的办法是让他承受行为的责任，去面对谴责，赔偿损失，向别人道歉。这样的好处一是摆脱自我中心，知道外部世界并不总能为所欲为。二是遭受必要的情绪挫折，体验到后悔，难过，害怕是什么东西。三是学会协调攻击欲望与环境的关系，慢慢把攻击行为转向积极安全的范围(如运动，竞赛)。

作为父母，我们应该怎样去面对孩子的犯错呢？

首先，要认识孩子犯错是一件极正常的事。“智者千虑，必有一失”，我们家长常常也有犯错的时候。如此而言，对于一个幼稚的孩子，对于一个未成年人，我们有什么理由去责怪他们！要求孩子不犯错，那就是苛求。所以，我们家长对于孩子的犯错要动之以爱，动之以情，动之以理，动之以导。责怪埋怨是不可取的，更不能打骂孩子。

其次，明辨是非，绝不姑息迁就。既然孩子犯错是一件极正常的事，所以，我们做家长就不能袒护。我们要认真地分析原因，明辨是非。任何时候，任何人面前不能护短，不能推错。袒护与迁就那是对孩子的一种极不负责的态度，是一种软伤害、慢毁灭。爱孩子是我们人类的共性，可袒护永远不是真爱。

第三、要积极与班主任沟通。孩子在学校犯错，老师与同学最了解，特别是班主任更为清楚。要知道孩子错在什么地方，才能有的放矢的教育孩子，才能教育好孩子。班主任最了解孩子在学校的情况、个性、表现、特点等，又最懂得教育方法，所以，我们要积极的与老师沟通，共同寻求最佳的教育方法教育孩子。盲目与冲动都会适得其反。

第四、要有耐心。刚犯错的孩子往往一时意识不到自己的错误，在思想上难免有抵触情绪。所以，我们作家长的不能急于滔滔不绝的去说教。首先要孩子充分掏空心底，充分道出自己的认识，那怕是一种发泄。在孩子心情轻松、情绪稳定时，我们家长也好对症下药。这个时候，孩子也最容易接受教育。有时候，我们可以缓几日甚至更长一些时间，一来我们可以做更充分的准备，寻找更佳的教育切入点，二来也可以给孩子留一个反悔的机会。这样效果将会更好更佳。

第五、以朋友的身份去面对孩子。虽然我们是孩子的父母，但我们为了教育孩子，特别是面对犯错的孩子，如果我们以家长的身份居高临下，就会拉大与孩子的距离，那种居高临下的口气往往会让孩子产生逆反心理，极大的影响教育效果。因此，我们做父母的，尽管是面对犯错的孩子，我们也应该以朋友的身份、朋友的心态、朋友的口气、朋友的感触去面对自己犯错的孩子，去教育他们，说服他们。这样，才能使他们知错改错，才能使他们心服口服，才能富有成效的教育他们。

家庭成员间要友爱宽容，让孩子从小就生活在一个温馨、和谐、友爱宽容的家庭环境中，使其在潜移默化的影响中，逐步形成稳定的宽容忍让的良好品质。孩子是父母的心肝，孩子是父母的寄托，孩子是父母的支柱，孩子是父母的希望。面对心爱的孩子，我们要有信心纠正他们的不足，要正确地去面对他们的犯错，只有这样，我们的孩子就会明辨是非，健康成长，成人成才。

我觉得要看他放错的大小.小的过错应细心的帮他纠正,给他讲讲知错能改的中外名人故事,并试着让他自己处理自己酿造的苦果.大的严重的就应适当的给予批评处罚,但仍需要给他做心理教育.邦他认识分辨事物产生的原因及多种可能的危害，让他自己定出防范此类事物再次发生的措施。