面对孩子的厌学，家长不要认为孩子是不爱学习了，其实孩子厌学也有些原因是因为家长，很多家长对孩子学习管的比较严的话，让孩子感受不到一点自由的话，孩子逐渐也是会对学习失去兴趣的。

1、家长希望孩子回到正常的学习轨道，不再松松散散，首先自己要以身作则。从现在开始，家长要陪孩子执行上学期间的作息制度。一个逐渐习惯的过程，对长时间处于放假状态的孩子来说至关重要，如果缺少循序渐进的过程，那么开学之初，孩子容易精神不集中，甚至会出现困倦、散漫等状态。

2、孩子妈妈说:“现在连孩子上学都这样难了呀！咱们小时候，就30年前想去哪里上学都行，基本都是被校长请进学校的。恍如隔世啊！这难道就是所谓的三十年河东、三十年河西吧！以前是学校请咱们去上学；现在是咱们求学校也进不去啊！”

这种现象的出现，除了人们曲解了“最好的教育就是陪伴”“让孩子直接赢在起跑线上”等观念，另一重要原因是家长的“越俎代庖”——孩子初入校后，就开始了全方位的“陪读”。只要有疑问，还没等孩子思考，家长便急不可待地“解惑”。但事与愿违的是，陪伴孩子越多问题也越多，离开家长的监管，孩子根本不做作业或不会思考。不科学的陪读剥夺了孩子自我探索、自我培养、自我发展的权利和机会。

1、最后我想说，学习本身是没什么难的，不论任何科目都是如此，这个世界上唯一能达到付出和回报形成正比的事情就是好好学习，只要静下心来认真努力，面对目前的初高中填鸭式教育，没什么学科是学不好的。与其支持“学科无用论”，不如多多鼓励孩子认真应对学习困难，改善学习思维方式和抵触心态，让孩子养成良好的学习习惯，从而形成一个正反馈激励，让孩子越来越爱上学习和挑战自己。毕竟，真正学习态度端正、思维方式优异的孩子，大概率是不会偏科的。

2、强调学习过程。布鲁纳认为，在教学过程中，学生是一个积极的探究者。教师的作用是要形成一种学生能够独立探究的情境，而不是提供现成的知识。他说：“认识是一个过程，而不是一种产品。”他认为学习的主要目的不是要记住教师和教科书上所讲的内容，而是要学生参与建立该学科的知识体系的过程。所以，布鲁纳强调学生不是被动的、消极的知识的接受者，而是主动的、积极的知识的探究者。

3、学习搞不好，肯定是学习动力和学习能力出了问题，其中，学习动力尤为重要。有的人会说，学习动力不就是为了更好的生活，考上更好的吗？这个只是站在大人自己的角度，没有考虑站在孩子的角度考虑问题，在他们的这个年龄阶段，他们是否深刻地认识到学习的重要性，是否真正具有强大的学习动力，对他们的学习成绩十分重要。

封闭式小学学校

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最近在网上一直看到很多家长在询问这样一个问题，自家小孩子在上一、二年级时还非常用功，放学回来马上就跑去写作业了，也不想着出去玩，直到升到四年级后就开始变了，变得日渐懒散起来，甚至开始找各种理由不想去上学，逃避写作业。想要了解更多“封闭式小学学校”的信息，可以咨询湖北武汉青少年叛逆管理学校小编，为您竭诚服务，如有其他需求请致电下方电话号码！