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对于一个刚刚把自己的孩子送上学校学习上学的父母，盼望着孩子能够学业有成，然后将来为家庭分担，或者找工作或者创业，没想到白发人送黑发人，父母的悲愤、不解、痛心，与相关的家长和孩子从未露面，以及学习负责人未与父母照面，只是记着采访的时候，学校有关负责人说，此事事关重大，一切听从警方的通报。学校不想要负责人，打人者的父母也不露面，都是在逃避问题，学校未尽到管理责任，打人者出手凶狠，打人者父母平时管教不足。
也就是说，作为孩子成长阶段的启蒙教育，家庭教育是一个基础性的教育部分。一般情况下，老师不会把这样的教育部分落到孩子自身身上。除了少数情况，老师相形会有一定的主动权去指导孩子家庭教育过程中出现的问题。所以，如果老师认为孩子有必要家庭教育，一定会尽早主动的带孩子家长参与家庭教育，以使家长成为孩子家庭教育的第一责任人，有利于帮助孩子成长。首先，孩子在成长阶段需要家庭教育的帮助。随着孩子的年龄增长，每个阶总强及段需要的家庭教育方式也会发生变化。大一些的孩子通石流可能需要自己主动的学会独立。
结果，就出现卫老师所说的，今天的孩子比3年前的孩子更“机灵”了，这是时代造就的，因为时代的节奏更快的，所有人的压力更大了，焦虑感不自觉地从父母传递给了孩子，因此，这一代的孩子“眼神”更漂移了，因为他们脆弱的内心，早早就从父母那获得了太多了焦虑。
除了选择学校，有叛逆心理的家长不要总是盯着孩子的弱点，更不要拿孩子的缺点和其他孩子的优点比较。家长在与孩子接触时，要尽量发掘孩子的长处，鼓励他们减少对父母的抵触。
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