然而,开学前一星期,我开始天天焦虑失眠,对一个六年级回一年级老师最大的考验,不是这些理性的条条框框知识体系,是赢得孩子的心的各种方式的转变。

若孩子在学校中经历过惩罚性活动、校园霸凌或人际关系不和谐而等问题,也容易对孩子的心灵造成创伤,从而抵触学校。

有个男孩初长得高大帅气,各科成绩都不错,只是比较有个性,比较坚持自己的意见,有一次和学校的语文老师发生争吵,发展到互相对骂,结果给校长批评,孩子一气之下,拒绝上学,父母百般劝说,?孩子才勉强同意回校。结果语文成绩下降非常明显,到了初三,各科学习压力增加,?孩子的学习动力明显不足,出现多门不及格的情况。结果孩子在初三第一学期考试没有参加,接下来就待在家里打游戏,不愿再去学校。家长怎么劝都没有效果。
利用家访、班级家长会、家长接送孩子上下学的机会、线上聊天工具等方式与家长实时沟通,倾听家长在教养智障孩子过程中遇到的困难和困惑,拉近教师与家长的心理距离,引导家长树立正确的教育观念。
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