有些时候,适当的让孩子付出劳动,体验一下父母的艰辛,对孩子来说并不是坏事,这反而会激起孩子对上学的斗志,从而彻底明白知识改变命运的重要性,厌学逃学的思想也就不存在了。

现在很多家长,碰到自己家的小孩不喜欢弹琴的情况,会和其商量类似“如果允诺好好练琴,就奖励100元”这样的物质刺激。这样的做法,一开始确实可能会鼓舞琴童“积极”参与练琴,但是时间稍一长,孩子不仅会对学习产生浓浓的厌学情绪,还容易不断拔高家长承诺的“奖励机制”,而家长督促的学习也变了味。

几天前,我接到了一个小学四年级男孩家长的求助电话,说孩子不想去上学了,原因是不想写作业,上学不快乐。家长说,做了很多思想工作孩子就是不听,问我怎么办?我说:“别商量,也不用和孩子聊这个话题,必须去,第二天早晨向往常一样带着他去上学就好了!”家长说:“如果孩子就是不去呢?”我说:“如果这件事您都搞不定,您实质上已经失去了对孩子的掌控权,以后您别再对教育孩子有任何期待了。”
具体的表现就是学习上学起来比较吃力、做作业拖拉、厌学情绪加重等。这些现象确实比较容易在三年级出现,只是每个孩子出现的程度不一样而已,要想让孩子顺利度过这个三年级现象,家长首先就要弄清楚是什么导致了三年级现象出现的出现。
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