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一放学就“霸占”了爷爷奶奶的手机，不停刷短视频，小游戏轮流玩，这是部分乡村留守儿童“手机瘾”现象的缩影。笔者近期在我省部分农村地区调研发现，随着智能手机等电子产品的普及，部分农村留守儿童沉迷于手机游戏、短视频等，可能对这些孩子的身心健康成长带来消极影响。
最近我们接待了很多家长的求助，孩子学习提不起兴趣，作业拖拉磨蹭，除了学习其他的都很喜欢。有的孩子五六年级就有点厌学，有的孩子初中以后开始，高中更甚，内向的孩子居多。孩子有很多的情绪和烦恼憋在心里，刚开始是孩子说了，家长没在意，孩子就不在说了，后来是不知道如何表达，最后就是不愿表达，因为说了也没用。
所谓自由的孩子最自觉，并不是你给了孩子自由，孩子就会自觉。而是指，在自由理念的教育下，孩子学会了独立自主；既能够自己做出选择，又能够承受选择的结果；懂得对自己负责，对他人负责；知道哪些是对的，哪些是错的，哪些是重要的，哪些是次要的；能够为自己的学习、生活、未来做规划，并付诸实践。这样的孩子，往往能够经受诱惑，克制欲望，努力去做他认为重要的事情，而不会沉迷于某些娱乐性的东西而不能自拔，这就是自觉。
上学后，早上要准时到校的纪律，父母和教师共同引导孩子养成守时的好质量；上学的途中要阅历风吹雨打，严寒酷暑，让孩子具有不畏困难，咬定目的向前冲的肉体；课间非常钟，让孩子学会如何科学应用时间得到充沛休息，保证上课时丰满的肉体；持续的作业，让孩子学会怎样稳固学过的学问，如何将作业保质保量完成，给本人更多的休息和玩乐时间；定期与不定期的考试，检测本人阶段性学习状态，胜不骄败不馁，成果理想时该考虑的是这样的成果从何而来，本人有哪些闪光点，今后该如何坚持。成果不理想就认真考虑下问题出在哪里，并找出弥补方法，这其实就是不时给本人定新的目的并努力完成。
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