有的虽然是坐在孩子身边,可是孩子自己玩自己的,父母照样玩手机。有一天,家长发现孩子不听话了,或者孩子沉迷于电子产品的时候,还有资格教育他吗?

除了用案例来引导家长和孩子学会管理情绪,亲子动手实践沟通也是必不可少的内容。在“互动沟通”环节,老师让家长和孩子一起画出了各自心目中的对方,有孩子用“勤劳的小蜜蜂”来形容自己的妈妈,有些则画出了一只很凶的狮子,家长在孩子的画中明白了孩子的想法,孩子也通过画看到了家长的期待,从而了解并理解对方。沟通不仅仅要用语言,在合适的时机,用一幅画、一个行动等作为沟通的桥梁和形式,也许能收获不一样的效果。

相信有很多父母在孩子上学之后,都为孩子的学习操碎了心,一旦成绩下降,看日记,查手机,只为找到孩子成绩下降的原因。
保底学校我们选择的是多伦多大学,其实这所学校对于很多孩子都是作为保底的候选学校,我们从来没有冲刺目标学校和主申目标学校这个概念,孩子没有这样考虑过。在这一点上,我认为不能进行比较,因为我总觉得,申请孩子喜欢、适合孩子的大学就好。
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