治愈孩子爱“哼唧”――正面管教分析

终于有一次，当内森哼唧着想要果汁时，妈妈突然用一种古怪的表情看着他，并对他说：“内森，妈妈耳朵出毛病了。

当你哼哼唧唧的时候，我什么都听不见！”

内森再次哼唧着要果汁，但是妈妈这一次摇摇头，又指指耳朵，向四周看了看，就好像真的听不到的样子。

内森又哼唧了一次，但是妈妈再次重复了一遍这个动作。

第三次，内森开始说话：“妈妈，我可以喝一点果汁吗？”

妈妈这次笑了，将内森抱起来拥抱了一下，然后去厨房给孩子倒果汁，并对内森说：“当你这样好好问我的时候，我能听的很清楚。

”从那之后，内森每次哼唧，妈妈都会指指耳朵摇摇头，而内森就会尝试用一种更好的语气说话。

孩子为什么会出现不好好说话，出现爱吭叽的问题呢？

我认为，孩子出现这种毛病，不是天生的，而是小时候的经历，让他们养成了这样的习惯。

当他们不会说话并尝试说话时，经常会出现表达不清晰，说不明白，发音不标准的情况，而碰到这些时候，父母们对他们总是宽容的，认为孩子的说话能力是在成长，所以不会认为这是烦恼，反而在孩子哼唧的过程中，也会满足孩子的需求。

但是随着孩子的成长，他们的语言能力越来越强，当家长认为他们有能力好好表达时，孩子再开始哼哼唧唧的，家长就会对孩子失去耐心，认为这是不正常的。

这里家长们应该注意两点，一是心态变化的一直是家长，我们对孩子实行了双重标准。

二是孩子在哼唧的时候总会被满足，所以这让他们养成了有需求就哼唧的习惯，这个习惯是家长一手造成的。

当我们了解孩子为什么总是哼唧，应该就先反省自己，上面是正面管教中的一个小故事，看似简单，里面却包含了许多管教中的思维，当我们明白孩子的问题所在，就可以运用一些方法帮助孩子改正行为，上面的例子就给了我们一些启发。

1.用尊重的方式教给孩子尊重

故事里妈妈采用了一种幽默的方式，这种方式更容易让孩子接受，也更让自己接受，把冲突减到最小，同时保留孩子和妈妈的尊严，让孩子的潜意识认识到边界和什么是尊重。

2.和善而坚定

妈妈的教导方法中，不含攻击性，就事论事，这就是正面管教最提倡的和善而坚定的原则。

既不惩罚，也不批判，还做到尊重。

3.耐心很重要

大多数父母对孩子都缺乏耐心，而上面故事中的妈妈，开始对孩子也是没有耐心的。

而当她采用正确的方法教导孩子时，这样做的同时就已经具备了耐心，而耐心和好方法互相影响促进，让事情变得更加和谐，亲子关系更加融洽。

4.正确的激励

在内森做出正确行为后，妈妈不仅是用果汁满足孩子的需求，同时还用拥抱，语言鼓励多个维度给孩子进行鼓励，这是很棒的正向反馈机制，可以确保加深孩子的成就感和自我效能感，从而养成新的良好的习惯。

青春期孩子的正面管教51-60整理

现象：上课想睡觉，该睡觉时睡不着

后果：白天消耗的心理能量得不到补充（心理能量就像肌肉力量，通过休息可以得到恢复），心理能量控制情绪，所以睡眠不足时就不能控制负面情绪，长期不足时不仅自我控制力弱，爱发脾气，而且可能导致抑郁症，甚至会引发自杀冲动；

对策：妈妈要为孩子制定就寝时间，并且就寝时间越早越好

52：因为睡得太少，所以情绪不好

：一位妈妈向心理老师请教如何才能改正孩子经常发脾气的习惯：她女儿上初三，早晨经常冲妈妈吼，因为孩子睡的晚，第二天又要早起上学，当妈妈催促她快点不然就迟到的时候孩子就开始大吼，如果第二天晚上催她早点睡觉，她就说睡不着还要和同学聊一会，催促多次之后她的脾气就不好了

对策：只要睡好了，一切都好了

理由：青少年情绪多变冲除了受激素分泌旺盛的影响外，另一个重要因素就是睡眠不足导致自我控制力减弱，能量不足时自我控制力就较弱，青少年自我控制力本来就不强，因为调节自我控制力的大脑的部位成熟的时间比较晚，大概要在青春期后期甚至成年初期才能完全成熟，睡眠是节省能量的重要手段，青春期正处于求知和向成年人过渡的阶段，孩子需要耗费大量的能量在功课上以及探索成年人的世界，大量能量被消耗后便难以抵制诱惑，而现在可玩的东西太多，结果使得本来就缺乏能量的孩子睡的更晚了，但是起床时间不变，因此睡眠不足的孩子起床后便开始抱怨，动作也很迟缓，有些妈妈认为这是孩子自己的原因而指责孩子，此时孩子的能量正处于耗尽状态，自我控制力最弱，所以会马上冲着妈妈们发火，因此妈妈们会有这种感觉，孩子睡眠不足时，不但变得很焦虑，而且情绪反应也会变大，第二天孩子会晚睡是因为睡不着，这是事实，这是因为青少年的生物钟一到晚上就走慢了，所以到了睡觉时间上床后他们觉得还早而迟迟睡不着

53：怎样才能使孩子学习时集中注意力

现象：

原因：孩子进入青春期后不能集中注意力，主要是儿童阶段没有训练好，比如进入小学后就很散漫，以前从来没有安下心来好好学习过，现在要孩子长时间坐在书桌前学习肯定很难，个别孩子可能受小时候多动症的影响，早产儿、看电视过多、经常玩视频游戏，或者父母管教太严格等几类儿童患多动症的可能性比较大，

对策：从培养孩子坐在书桌前的习惯开始：

1、不是一开始就要求孩子坐三五十分钟，也不要要求孩子安静的坐在书桌边写作业，

2、要让孩子坐喜欢做的事情，在合理的选择范围内，让孩子自由选择一个项目，可以是玩玩具或者听听歌或者是玩小游戏，

3、在孩子选择时，妈妈要明确告诉孩子他要为自己的决定负责，一旦选定后接下来的20分钟不能更换也不能停止，

4、然后有计划的逐渐延长训练时间，

5、训练过程要有竞争性和游戏性，竞争能激发孩子的自我控制力，游戏让孩子不觉得太累人，比如由孩子设置闹铃，妈妈坐在孩子旁边和孩子做同样的事情，比赛时妈妈偶尔也赢一两次，

6、训练时要求孩子端正的坐在书桌旁，当孩子有些小动作的时候就是孩子注意力开始转移的表现，妈妈们不要直接说穿，而是要问孩子是不是有什么问题，

7、如果孩子表现不错，要及时鼓励孩子而不是趁机批评孩子之前的行为，或者是归功于自己的监督

54：适度分心是成长的需要

现象：青春期的孩子有时注意力不集中，或者妈妈刚说过TA就忘了，

原因：并不是TA不努力，而是TA正在努力使自己变化以使自己适应自己所属的世界，所以无法将注意力完全放在学习上，学习就像实验照片中的动物，主要注意力在动物上面，但有些注意力也在背景上

对策：1、妈妈们要了解孩子分心的原因，明白适度分心是必要的，过度要求孩子集中注意力会使孩子丧失保持信息均衡的能力

2、适度控制孩子的分心程度，当孩子注意力不集中时，妈妈们要耐心的鼓励孩子收心，而不是要求孩子忽视外界变化，禁止无法使人养成习惯，只会招致反弹

55：孩子为什么精力不集中

现象：老师在板书的时候，总有孩子会说话，老师先是威吓、警告，然后是无助的请求，结果导致更多的笑声。

青春期课堂上的这一幕也经常在家庭中上演，妈妈们要求孩子们写作业复习功课，孩子们就开始吵闹，妈妈们也像老师们一样威吓警告请求，这却让孩子们更不愿意集中注意力学习

原因：在日复一日的对决中，每次孩子都赢了妈妈，孩子也不怕挨打，虽然疼，但是孩子心里却想：除了打，你还能有什么办法？青春期的孩子好奇心强，难以抗拒诱惑

对策：

56：为什么青春期爱冒险？如何对待孩子的冒险行为？

现象：一个孩子15岁，暑假期间和同学骑自行车去游玩，因为开着同学父亲的跑车和另外七八个青少年在高速公路上狂飙竞赛被抓到了交通队，而且孩子认为这只是个小麻烦，也不认同孩子妈妈所说的在高速公路上无证超速驾驶是完全不顾别人死活的行为，孩子认为他们有看到路上没车且光线很好视野开阔才开的快车。

成年人认为很严重很危险的事情，在青春期孩子眼里却觉得自己并没有做错什么。

原因：成人觉得青少年飙车属于冲动，在青少年看来，这完全不是冲动，而是经过思考后作出的行动，只是一种寻找刺激的举动而已，甚至连冒险都算不上，冒险和寻求刺激都在青春期达到顶峰，并且是在寻求刺激达到顶峰后才开始冒险活动，14-17岁最喜爱冒险活动，青少年所以敢冒险，一方面是他们高估了自己的能力，或是低估了风险，另一方面是他们太在意风险家获得的回报，不是无视风险

斯滕伯格实验：

对策：将青春期看成孩子的问题期，只是妈妈看待问题的方式有偏差

妈妈不能因为孩子追求冒险会造成意外伤害而完全否定青春期

愿冒一定风险的倾向对正在成长的青少年非常重要

只需适度限制，而不是过度操作，反之则会刺激孩子们的冒险行为，同时让孩子感觉到妈妈的爱，还要有耐心

57：激素改变情绪

现象：

原因：大脑中的化学物质本身并不直接影响人的情绪，主要是它们能控制神经粒子的传导，影响青少年情绪的神经粒子有羟色胺，多巴胺，

对策：1、当孩子情绪多变时，妈妈们不要责备孩子，而是要更加的关心，通过加强对话消除孩子的焦虑，

2、了解青春期孩子身上的变化，有助于妈妈们作出理智的让步而不是对抗，维持权威固然重要，但是只有在获得孩子们的认可后，才有价值

不要问孩子们为什么，而是去寻找原因

58：孩子的自我意识增强

现象：孩子进入青春期后，妈妈们觉得孩子大多数时间都在谈论他自己的事，妈妈想关心他却被认为是干涉，这让妈妈们很苦恼，孩子却觉得妈妈不理解他

原因：镜子实验，到了青春期，孩子的自我意识更强烈，家庭教育的方式使得孩子的同理心并没有保持同步发展，培养同理心即培养孩子站在对方立场思考问题的方式，多数妈妈在教育孩子时都没有引导孩子进行换位思考，除非希望孩子理解妈妈的难处，结果孩子就形成了我的地盘我做主的强烈意识，由于孩子的同理心被自我意识所掩盖，所以孩子会将妈妈们的过度关心视为干涉，会为争取独立自主而抗争，而妈妈们又不了解孩子的真实想法，因此当孩子表现出异常行为时，总是加以约束或控制，这导致对抗不断升级，结果妈妈们认为孩子越来越叛逆，而孩子则觉得妈妈们越来越想控制自己，

对策：妈妈们要知道青春期是孩子不断发展的时期

59：为什么孩子的青春期这么漫长

现象：妈妈回忆自己的青春期感觉很短，觉得孩子的青春期很漫长

原因：1、无处不在的信息、传媒以及丰富的营养使得孩子的青春期比过去提前了；

2、晚婚现状使得孩子不成熟，感觉成年的孩子还处于青春期；

3、因为妈妈担心孩子，所以感觉这段时间特别漫长

对策：了解青春期孩子

60：理解孩子，先理解孩子的动机

现象：

原因：

对策：1、了解孩子的动机：接近动机和回避动机

2、设定行为的界限，不要事事都管

如何培养孩子的归属感和价值感？――正面管教教师第二次体验课

那么什么是归属感？归属感是意味着安全感？还是代表有依靠，踏实，有责任心等。

阿德勒认为我们在解决了基本的食物和居住问题，有了安全感和满足感后，那我们就会去追求更高层次的归属感和价值感。

归属感――就意味着我们要如何适应这个世界，我在家庭，学校、社会这个世界上找到我自己的位置。

我们如何培养孩子的归属感？可以通过在生活中鼓励孩子做力所能及的事情，以及在动手能力，观察力，思考创造力等方面培养孩子的归属感.....

在早期教育的里面我们通常把归属感称之为连接，孩子需要感受到连接，只有我们和孩子建立了连接孩子才会在乎我们所说的，所做的。

对于低龄的孩子来说，他们需要知道你是在乎他们的，过去几十年的研究证明，在教室里应该让孩子感受到老师和孩子之间的连接，这会使他们在学业上的成就更加优秀，所以孩子在早期和成人建立的连接是他们未来学业成就的一个重要的预测指标。

什么是价值感？是意味着一个人的价值体现，还是代表自信、自尊、自强有主见？价值感――我们需要做出贡献，需要在这个世界感受到我们是有价值的有贡献的。

我们如何培养孩子的价值感？举个例子：当我们请孩子做家务，孩子会说什么呢？大多数情况下孩子是拒绝的。

从我们大人的角度出发，我们是不是也会担心孩子弄脏衣服，清理不到位，还要和孩子讨价还价或者是用其他的条件交换？这会大大降低孩子在完成一件事情中的价值感。

通常当孩子可以感受有归属感价值感的时候，他们的行为是高效的。

当他们感受不到有归属感和价值感的时候他们的行为可能是不恰当的。

庆幸是正面管教所有的管教孩子的工具都是帮助到孩子寻找归属感和价值感。

正面管教是一种既不惩罚也不骄纵、和善而坚定地教育孩子的方法。

让我们一起用爱与行动改变自己，提升教育。

美国蒙特梭利（MIA3-6）受训教师

美国蒙特梭利（MIA3-6）音乐受训师

早期儿童正面管教讲师

湖南省湘潭市东方名苑至尊幼儿园主教老师，荣获(2017-2018）湘潭市岳塘区优秀教师，优秀班级，从事教育事业8年，也是一个六岁孩子的母亲，在一线经验丰富，热爱孩子，善于发现孩子，常常帮助家长解决教育的各种难题，做教育源于激情与使命感，教育最大的收获是――自己本身！