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暂时放下其他事务，全时陪伴孩子，表现出对孩子坚定的支持和爱护，稳定孩子的情绪，给孩子足够的安全感；无论孩子表现出何种行为和状态，都要耐心陪护；如果孩子不愿说出具体情况，也不要斥责他懦弱，此时家长需要耐心陪伴、鼓励孩子，等待孩子说出实情。
第三，规划培训内容是教师家庭教育指导专业化建设的关键。因此，在系统设置教师业务培训内容时，一方面要坚守专业伦理规范，另一方面要提升家教指导胜任力。除了系统掌握家庭教育专门知识外，还要做好家校沟通和个别化的家庭教育指导，提升培训效果。
有心理问题的孩子未必会选择极端行为，比如学习压力导致的焦虑、恐惧，孩子本身是怕死的，不想上学也是为了逃避不舒适的环境，当然，如果家长一再逼迫，也不排除会出现意外。
自从有了孩子，自己就升级成为家长，就得对孩子管吃、管喝、管住、管上学……在满足孩子愿望方面，家长们从不吝啬，可以说是竭尽所能，无微不至。
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