4.心理方面:家长不焦虑,就不会把焦虑情绪带给孩子。真心地相信小学是个美好的阶段,孩子也就会对小学生活充满向往。可以给孩子看看同年人的故事,比如《一年级的花蕾蕾》等。

追踪这部分孩子的成长历程就会发现,原本这些孩子内心也有求真求善求美的火苗。只是在“牵着蜗牛去散步”的路上,或者家庭的原因,或者孩子个人的原因,或者伙伴的原因,或学校里某些预期不到的原因。慢慢的孩子出现了一点点的问题,没有被及时关注、意识到,小问题逐渐累积叠加,孩子真善美的火苗就只能在风中摇曳,甚至被吹灭。

有家长称,由于遭受霸凌,孩子的心理创伤特别大,每天晚上都会哭醒。他们不敢把孩子送到学校去上学,在孩子面前更不能提这件事,一提就哭。
上述信息也与我们相关部门政令颁布或者官方媒体发文等动作紧密相关,比如,7月24日,中办、国办印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,指出:“为深入贯彻党的十九大和十九届五中全会精神,切实提升学校育人水平,持续规范校外培训(包括线上培训和线下培训),有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担(简称“双减”)”,“引导学生合理使用电子产品,控制使用时长,保护视力健康,防止网络沉迷”。
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