江苏徐州叛逆特训学校同事小张最近弄得身心俱疲，在工作的巨大压力下还偏偏遇上自己的儿子正值叛逆期，她白天工作晚上还要回家解决孩子叛逆的问题。她的儿子从小都是父母和周围朋友眼中的好孩子，学习成绩一直都很好，还很懂事。在学校认真听老师讲课，回家还会在做完作业之后帮父母做家务，每次考试更是取得前三名的好成绩。本以为这样的情况会一直维持下去，但自从他上了初中以后，事情就一点点地发生了变化，他叛逆了，变得不听家长话，在学校不好了，总是接到老师的电话。

叛逆特训学校

少年封闭式学校：如何办理退学，退学的流程是怎么样的？

一.出现下列情况之一的学生，学校可予以退学处理：

1.不符合学校要求或在学校规定的学习年限内完成学业的学业；

2.休学。学籍保留期届满，未在学校规定时间内提出复学申请或申请复学经评审不合格者；

3.根据学校指派的医院诊断，因病或意外残疾无法继续上学；

4.未经批准连续两周不参加学校规定的教学活动的；

5.超过学校规定的期限未登记，且未执行暂缓登记手续的；

6.学校规定的无法完成学业、应予退学的其他情形；

7.学生申请退学时，经学校审核同意，也可办理退学手续。

二.有关退学程序：

1.填写申请表，携带学生、户口、身份证一同到班主任办公室办理。校长核实原因、查账、核对户口、家长身份证正确性后，在离校单和申请表上签字认可。

2.各年级主管询问情况，作好记录，审核材料，确认无误后，在循环单和申请上签字认可。

3.政教处主任审阅所有材料，逐个作好记录，签字认可循环单和申请。

4.校长审请材料，核实理由，记录后，签换单和申请书，并予以签字批准。

5.财务处等校长核准的循环申请表，以便在准备离开学校的学生时说明应退费用，经校长批准后予以退学。

6.政教处宿管科科长根据经过审核的循环清单进行退宿，并签署一份循环单认可书。

7.离开学校的安全主管检查完毕后，拿起胸卡、胸卡，检查离校学生没有携带学校的财物、物品后，在循环单上签字认可，开出门证放行，循环清单。申请胸卡上交政教处主任办存档？

8.教育事务处根据保安科收回的审批完备申请。循环单为退学或转学学生提取档案，办理学籍手续。

离校必须由学生本人或监护人同意。从法律上要求是自愿的，因为公民有受教育权，如果因为违反了某一学校的规定而被劝退，也要经过本人或监护人的同意；如果被迫辍学是不人道的。

以下情况符合退学条件：

1.无论什么原因(包括在学校中的学习时间累计超过最长弹性学习年限的人)(即被延迟两年)；

2.学生在一学年中累积的成绩低于教学计划中所规定的该学年学习成绩的40%；

3.休学、保留学籍到期而未按时复学的学生；

4.申请复学复学后复查不合格者；

5.经学校动员，因病应休学而不休学，并在一学年内缺课超过总时间的三分之一；

6.未经请假离开学校两周，没有参加学校规定的教学活动；

7.在学院规定的时间内未登记且无正当理由者；

8.自愿申请退学。如有需要，请向学工处提出申请，办理有关手续。

进行退学手续的步骤：

如需退课，由系部会自行提出申请，经教务处审查，由院长会议研究决定。被开除学籍的，由学校出具退学决定，并向时报学院所在地省级教育行政部门备案。

一、办理审批手续。

1.到系部领取或从教务网上下载《离校审批表》。

2.根据表格要求填写后，找一位指导老师(班主任).系主任签字。

3.去教务处寻求教务处处长签字。

4.将报名表交至教务处的学籍管理员，等待校方批准，领取通知书，并凭离校通知书办理离校手续。

二、办理毕业手续。

根据离校通知要求，到学校相关部门办理离校手续(签字盖章)。

三、领取退学证书。

完成离校手续后，将离校通知书、学生证交至学校教务处的学籍管理员处，领取退学证书及退学审批表格副本。

四、领取学生档案。

学生凭退学证明书、退学审批单复印件和接收单位证明到学生处领取个人档案，并将《退学审批单》副本装入个人档案。离开学校的证明由个人保管。

未经批准离校手续的，将被视为自动退学，学院将不予发放相关证明。退课的审批，由所在班的辅导员或班主任代为办理(因学生未到校)。已被开除学籍的学生，退学手续参照本办法处理。学生由于无法治愈的严重疾病，或长期休学，无法坚持正常学习(需由县区级以上医疗机构出具)；在学习期间，由于意外伤害事故造成严重的智力缺陷或生活不能自理(需县区级以上医疗机构证明)；学生出国定居(须凭学生本人护照复印件)，退学的，户口簿复印件)。

江苏徐州叛逆特训学校

青少年叛逆厌学学校分析中学生心理个案

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王希，15岁，是一名初二学生。她的小学成绩还算一般，在班上属于中等。自进入初中以来，常因考试成绩不佳而被家长斥责。因为住在外地，每月才回一次家，老师经常与家长联系，反映他们在校期间学习态度非常不端正，上课时常常无精打采，学习兴趣不足，也常缺课在宿舍睡觉，且屡教不改，初一学年结束时由学校要求转学。上学期初二年级，在新学校里他的表现也很差，班主任也经常与家长联系，甚至请家长来学校面谈，可王希的表现却没有太大改善。上学期初二年级结束后，王希主动向家长提出退学要求。

青少年叛逆厌学学校分析过程：

对于初中生来说，学习本身是一个怎样的过程？有些调查显示，很大一部分学生(大约占全部学生的1/3以上)认为学习是一种消极、烦恼的事情。中学生学习负担多、考试多、生活艰苦、学习压力大等都给学生带来消极的学习心态。学生的个性特点、学校环境、家庭环境等因素对中学生厌学心理、厌学行为有直接促进作用。

由于王希的不良性格，使其在面对老师和家长的批评时，不能很好地调节自己的学业，反而容易就放弃了学习。王希来自农村，基础教育不够好，初中后和城市的孩子相比，表现出明显的弱势，家庭的贫困也让他在和众多城市学生的生活中感到无法和别人相比，因此自暴自弃。与此同时，母亲对他的宠爱和骄傲自满形成了他对事实的冷漠，不愿承担过重的学业压力，追求快乐，不够坚强，遇到困难时主动放弃的性格。并且比较神经质，情绪波动较大，按照情绪引导行事。

繁重的学习负担常常是导致学生厌学心理的主要原因，学习内容繁杂和教法呆板直接影响学生学习情绪。教学过程中，教师往往只关注学生的分数，而忽视学生其他方面的素质，这种对学生能力的错误评价，也令学生相当不满意。有些老师只是因为学生成绩不好，学生平时表现不好就全盘否定他们的能力，公然歧视他们。从而直接导致学困生对学习行为和学习效果的消极归因，从而直接促进了厌学情绪的产生。

对家庭环境的影响。家境是中学生厌学心理产生的重要原因。不当的家庭教育方法对学生学习情绪产生了负面影响。如果孩子的学习成绩没有达到家长的要求，如果家长的教育方式只是停留在不停地批评、不断地否定孩子的学习能力和学习态度，将导致孩子对其学习行为作出错误的归因，以及对家长的不理解不满，那么在这种心理的影响下，学生会更加消极地对待自己的学习，使学生不断产生厌学情绪，最后不愿主动接受学习，得过且过，最终放弃学业。从小，王希的成绩一直不佳，经常被到家长的责骂，再加上家长将其与成绩较好的弟弟相比较，他便自以为是，最终放弃了学业。家长的示范效应对学生的学习态度也有影响。家长是学生的启蒙者，因此，家长的学习行为和学习态度对学生的学习心理有着重要影响。假如父母不重视知识，对自己的素质提高不重视，在日常生活中也没有表现出过多的学习动机和学习行为，然后孩子也会遵从父母的学习态度，对学习表示不屑一顾，没有端正的学习态度作引导，学生在学习过程中会出现厌学情绪，那么在学术上就更不可能有好的表现，青少年叛逆厌学学校对厌学学生的建议：

纠正厌学心理还需从多方面着手，对于这类问题行为的逃课干预，还需要学校的教师、家长和受助人共同合作，以确保干预过程的顺利进行，达到最优效果。

教师更应注意学生处境不利的情况。在学生学习过程中，接触最多的长者是教师，对学生的学习动机和学习态度影响最大的也是教师。因此，教师应充分认识自己在学生学习过程中发挥的重要作用，努力改革课堂教学方法，提高教学内容的趣味性和教学手段的灵活性。唯有如此，才能充分调动学生的学习积极性，给学生带来学习的动力。更重要的是，教师要对学生给予足够的重视，不仅要关心学生的学习，而且要关心学生的生活和思想，学生个性的健康发展需要教师的积极引导。

营造良好的家庭环境。父母要积极关注学生的学习行为，要注重与孩子进行心灵上的沟通，也要注意自己的行为和态度对孩子的示范作用。在孩子学习成绩不理想的情况下，要注意采取适当的教育方法，不要强化孩子对自己学习行为的消极归因。

实施有效的心理辅导和行为干预。应通过选择适当的干预技术和方法，如合理的情绪治疗、强化法、认知治疗等，改变人们的认识和学习态度，改变他们的认识和学习态度；指导学生对自己的学习行为作出正确的归因，通过分析自身原因，从自身因素入手，提高学生的自我管理与控制能力；减轻学生的厌学情绪，激发学生的学习兴趣，减少学生的厌学行为，提高学习效率。此外，在给学生心理过程中，应采取家庭疗法，争取家人的配合，进行积极的治疗，全家人齐心协力纠正孩子厌学行为。

从这一来看，王希的厌学心理很大程度上归因于父母对子女的学习态度和对子女的不当教育，以及其所采取的不适当的教育方式，导致王希性格的形成。因此在对王希进行心理辅导时，就更要重视家庭的作用，让父母参与辅导过程，促进父母与子女的沟通与心智的互动。通过合理的情绪治疗，能使王希更客观地了解学习过程和学习目的，从而调节学习态度和动机水平，促使王希转变对学习的认识，以更积极的视角看待学习过程；强化的方法可以加强王希的积极学习，从而其学习过程的持续性；通过认知治疗，可以帮助王希认识到自己性格上的缺陷，能够帮助他们完善自己的个性。

简言之，只有具体分析每个个案的具体情况，才能恰当地选择针对心理问题的特定干预方式，才能确保治疗的效果，最终达到解决问题行为的目的。