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孩子沉迷电子产品，一方面是因为其本身的吸引力，另一方面可能是为了逃避现实而躲进虚拟世界，如逃避学习的压力、逃避与父母的冲突等。这时，家长要从现实家庭环境入手，创造轻松的家庭氛围，与孩子建立有效的沟通，给予孩子帮助与支持，让孩子被看见、被关爱、被尊重。反之，如果家庭氛围压抑，父母对孩子多是责罚，电子产品就会变成现实的替代，变成孩子对抗父母的工具——家长越不允许孩子玩，孩子越要玩。
但是如果家长不知道家庭教育的阶梯性作用，只是寄希望于学校把孩子教育好，这个愿望很难实现，这也是一些985、211学校毕业的学生成为父母后不能做好家庭教育的原因，也是重庆、北就等地一些教授吐槽教不了、教不好孩子的原因，他们虽然是硕士或博士，但他们的专业都不是家庭教育专业。
孩子瞪着泛红地眼睛回答：“我不想好了，咋的吧？就玩游戏就不上学！我这孩子就没用了，你去找你的那些清华北大当孩子吧！”
之后还有青春期，孩子可能会有厌学叛逆，升学压力，这个时候又得具体情况具体分析不要总是对孩子说，都是为了你好，不要总是对孩子说，我把你养这么大，不要将压力都放在孩子身上，在孩子遇到困难的时候，也可以适当的帮助他，鼓励他，作为家长，我们要时刻注意孩子的心理变化，我们要知道如何高效的孩子进行交流，其实我觉得作为家长学习心理学很有必要，孩子的健康成长是离不开家长的，家长是孩子的第一任老师，学好心理学，帮助我们更好的认识自己，父母要和孩子共同成长，共同改变。
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