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我们不希望任何家庭会用到这些寻回孩子的方法，但绝对不愿看到家长们在防拐防丢的问题上束手无策，因为，没有一个家庭承担得起失去孩子的痛楚。
其实，父母和老师都是教育孩子的人。但是现在往往这两股力量存在教育冲突。一个孩子考试成绩差，教师就会找家长，对家长可能一通指责，我们相信教师出发点是好的，但是说出来的话可能不能让家长接受。在家长眼里，孩子都是很好的，或者有些缺点家长也是视而不见，现在教师强迫家长认清楚事实的时候，家长有点接受不了。有些家长则会表现的很过分，对老师质问和指责。
基于这样的一个过程，我们可以知道当孩子有入园焦虑时，父母应该给孩子一些共情，概括来说就是父母应该对孩子表达可以感受孩子焦虑、难过、害怕等情绪，但同时要将这些情绪通过“适度缩减”的方式表达出来，在这个过程中，孩子的自我情绪也能够得到调节。
新生入学将要面临新的环境，如完全陌生的老师和同学、陌生的课堂、新规则的约束。学生会产生担心上学后失去原来的自由，也不知究竟该如何面对新环境，而产生莫名的焦虑情绪。而家长则需要帮助孩子提前体验和感受小学生活，慢慢消除焦虑的情绪。家长可以提前带孩子到小学进行参观，让孩子了解学校的设施，如教室、体育室、餐厅、活动区等，让孩子对学校生活心生向往。通过这些，让孩子早有心理准备，从而有信心迎接小学生活。
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