江苏南通叛逆青少年特训学校孩子不听话，让他干什么偏不做，凡事都和你对着干，我们没有办法让自己不发火；还有家长发现小学六年级的孩子，渐渐变得易发脾气、情绪化、固执极端、粗鲁无礼，而且，这些叛逆行为已经严重影响到了孩子自己的学习、学校生活、人际关系等等。

叛逆青少年特训学校

问题少年特训学校：初中学生有心理问题该怎样辅导？

精神辅导有许多方法，如下列各项：

一，身体活动。

运动不但能强身健体，而且能使孩子劳逸结合，提高注意力。

二，多做一些户外活动。

长期待在房间里，不免会有心理郁闷，多出去晒太阳。亲近大自然、登山、打球、散步、外出时都会使人心情愉快。体会生命之美。

三，做更多的自己喜欢的事。

阅读，名人传记，散文，小说，古诗。以名人的言行来激励自己，用优美的语言陶冶自己，提高修养，提高知识水平，提升精神境界。

四，多接触人，结识好友，与家长、老师、朋友交谈，展望未来。

把心里的苦闷说出来，痛苦减轻了一半。把心事与心事发泄在一起，心情就会好。

总之，对学生的心理疏导，必须引起重视。多方面地努力，学会给自己减压。

初中学生的心理问题是什么？该怎么辅导：

类别一：焦虑、紧张。

焦虑症常表现为持续的强烈忧虑。易怒情感体验是初中生普遍存在的情感问题。这种学生常诉说内心的烦躁，常因琐事埋怨父母，抱怨周围的环境，总是不快乐、不满，感到紧张，无法放松。不知为什么，所爱的人受伤或一去不复返。害怕失学、人际关系差、被老师批评、被同学嘲笑等。

其中，以学习焦虑为主，以学习压力过大、考试控制不好、考试焦虑为主。过度焦虑还包括：不能适应学校、在学校焦虑、上课如坐针毡、依赖家长与家庭。

问题少年特训学校建议：父母和教师应更多关注焦虑，让他们感受集体的温暖，批评委婉，特别是及时鼓励他们取得小进步。精神疗法(针对学生及其家庭)。轻松治疗和生物反馈治疗是一种有效的应对方案。重度焦虑症患者可适当服用药物。

类别二：关系紧张。

人际方面，调查发现，22.45%的中学生存在人际问题，主要表现为与同学、老师、家人关系不融洽、不善于与人交往、合作困难等；其中3.8%的中学生人际关系不好，很难与他人和谐相处。这种学生表现出缺乏热情，缺乏耐心，甚至喜欢生硬、不和谐、孤僻、爱发脾气、骂人等等。

问题少年特训学校建议：要注意，这主要是因为家长和老师的教育态度和方法。因此，要帮助初中生解决这类问题，父母和教师首先要有正确的态度，其次要从调整认识、建立新的人际交往习惯、针对学生的具体问题采取措施来帮助这些学生。进行心理辅导时，要强调明确目标，不管是教师、父母还是学生，都要了解哪些问题需要解决。同时，解决一个问题，注意变化中的小变化，及时表扬。此外，教师和家长要坚持合作，说到做到。

种类三：心情不好。

它也是目前中学生普遍存在的心理健康问题。随着生活条件的改善，对于我们初中生来说，物质上已经没有什么是不能满足的，但，这更显得心理空虚。有些学生对生活持悲观态度、忧郁、有孤独感、容易悲伤、易见人生和社会的黑暗面，常常感叹社会的不公正，不能正确估计生活中的积极方面；有些甚至会产生严重的消极情绪、抑郁情绪，严重时还会产生自杀的想法和行为。

问题少年特训学校建议：父母和教师要注意结合在生活中遇到的问题进行指导与教育，帮助他们从不同的角度去看待自己所面临的问题。同时，也不能忽略对自杀进行必要的预防教育。对三所学校962名学生进行了一次调查，结果显示，307人(29%)有自杀的念头，42人(4%)在生命的不同阶段有自杀的想法。

第一，学校要充分利用板报、广播等传播渠道，开展预防自杀的宣传活动；二要教会学生利用现有的心理咨询热线，第三，加强新生入学心理健康调查，及时发现有自杀倾向者，采取积极的干预措施；四是在学校心理辅导中设置自杀预防课，教导学生避免自杀的相关知识。

类别四：对抗行为。

这种学生大约占到学生总数的10%，经常表现出绝对的思想(非黑即白)，自以为是，但常常眼高手低；喜欢唱反调，对待老师，长辈不礼貌；不太服从父母，常与父母顶嘴，有时以离家出走的方式对抗父母；喜欢欺骗他人，有时候是破坏行为等。

问题少年特训学校建议：因为对抗性的行为有时很容易被老师误认为只是道德问题，而对其进行批评与惩罚，最后却事与愿违。对此，此类学生应避免采取生硬的态度，一要学懂他们，利用心理咨询的技术和方法，帮助他们转变态度。在心理治疗方面，可采用认知疗法、行为疗法和集体心理疗法。

类别五：行为问题。

根据国内有关学者的调查，13岁以上的品行问题最多，约2.24%。一般是攻击行为、破坏行为、反抗行为、撒谎、偷窃、逃课、逃课、外出等等。

问题少年特训学校建议：品行问题难以治愈。至今尚无一种有效的治疗方法，通常使用教育和心理治疗相结合。常见的方法有行为矫正疗法、家庭疗法、社区疗法等。因其疗效不佳，预防该病意义重大。应指出预防越早效果越好，主要是要营造良好的家庭环境，对高危孩子进行干预，树立和推广良好的社会风气。

类别六：饮食问题。

神经性厌食症是一种常见的疾病。这种疾病已经成为西方社会文明的疾病，国内发病率也在不断上升。这些学生早期常常主动节食，厌食，进而缺乏食欲，出现消瘦、内分泌失调等表现，严重时会导致死亡。后一种则是不加控制的食谱。暴食可能反复发作，发作时进食惊人，并常伴发肥胖。

问题少年特训学校建议：目前以认知疗法为主，通过认知改变来增强患者的疾病意识和求医愿望，消除不正确的审美观念及相应的不良行为。如有需要，可以进行药物治疗。

类别七：青少年失眠症。

青少年失眠症也是青少年因各种压力、性格等因素所致。有10%-15%的青少年睡眠失调，因学习压力、家庭矛盾、冲突、父母的不和或意外生活事件而产生的情绪紧张、焦虑、忧郁均可导致失眠。失眠的表现有：入睡困难、睡眠表浅多梦、早醒等，同时还会导致身体不适，比如头痛、头昏眼花、神志不清等。

问题少年特训学校建议：对青少年失眠症，主要采取心理和行为两种治疗方法，着重消除失眠的诱因，消除紧张、焦虑情绪，减轻心理压力，增强信心，恢复正常的睡眠规律。患有严重失眠的人，可以考虑短期服用镇静安眠药，比如安定、舒乐安定。

类别八：滥用烟酒。

在西方国家，烟酒类的滥用已成为一个普遍的问题。尽管这一问题在中国学生中不太常见，但青少年比例越来越高，年龄越来越小，应该引起教师和家长的关注。

问题少年特训学校建议：这种情况只能由父母老师来解决，宜软不宜硬，因为孩子在这个阶段的逆反心理比较强烈。

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叛逆小孩教育学校：青少年叛逆心理是成长必经过程

如今处于青少年时期的学生，很容易产生反叛心理。一方面，这一时期不可避免地具有心理过程；另一方面，现在社会越来越注重个性化、自我化，导致更强烈的反抗心理。

人们之间存在着隔膜，不可能完全了解另一个人。但是与此同时，每个人都必须通过别人来确认自己的存在。如果我们认为他人肯定了，认识的人并不是他自己，“也许一直在笑，但是真正的我却一直在哭…”，如果是这样，心里就会产生极大的恐惧，一种反省的反应。

对青少年来说，叛逆是一个必要的过程，也是一个弥补心灵成长的过程。无论社会、教育界、家庭、青少年本身都要正确认识它。

矛盾心理发展的特征体现在两个方面。

生理发展和心理发展之间存在着密切的联系，大多数生命周期中，生理发展和心理发展速度相互协调，使个体的身心能够处于一种平衡、和谐的状态。但是，初中阶段是个体生命整个过程中一个非常特殊的阶段，中学生的生理发展非常迅速，在2~3年内就可以完成身体各个方面的生长发育任务，并达到成熟水平。但是，他们的心理发展速度较慢，心理水平还处于由幼稚走向成熟的过渡阶段，因此，初中学生的身心处于不平衡状态，造成各种心理发展的矛盾。

(一)生理变化对心理活动的影响。

第一，初中生随著青春期的来临，其生理状况发生了剧烈的变化，这必然对其心理活动产生重大影响。这一效应主要来自两方面。一是因为初中学生体型的改变，让他们有了成人感，所以在心理上也希望能够尽快地走进成人世界，希望尽快地摆脱童年的一切，寻求一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色，获得一种全新的社会评价，重新认识生命的意义。正是在这种新的追求中，他们产生了各种困惑。

第二，由于性的成熟，初中学生对异性产生了好奇和兴趣，萌发了一些与性有关的新的情感体验，但又无法公开表达这一愿望和情绪，因此，体会到一种强烈的冲击和压抑。

(二)心理成熟感和幼稚性的矛盾。

初中学生的心理活动往往处于一种矛盾状态，心理水平呈半成熟、半幼稚性。它的成熟主要表现为产生了对成熟的强烈追求和感觉，这是由于身体的迅速发展以及性的成熟所致，它们在对人、对事的态度、感情的表现、行为的内容、方向等方面都有了明显的改变，对社会的向往，学生可以像成人一样，给予学校和父母信任和尊敬。

青春期主要表现在认知能力、思维方式、个性特征和社会经验等方面。尽管以抽象逻辑为主要形式的初中生思维，但层次还不高，处于经验型向理论型的过渡阶段；由于辨证思维刚刚开始萌发，因此，思维方式上仍然存在着很大的片面性和表面性；在人格特征方面，还缺少成人那种深刻而稳定的情感体验，不能承受压力；战胜困难的意志；很缺乏社会经验。