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对于玩电子产品十分high，但尚未上瘾的孩子，一定要尽早提醒沉迷电子产品不是好事，并告诉其网络资源有利有弊，用得好就是利，可帮助学习，拓展知识储存，但为了视力健康，原则上一次使用不超过30分钟；不会利用而沉迷网络游戏则是弊，网络游戏的世界并非真实世界，沉迷后就定不下心来看书了，对学习无好处。
但教育投资的属性，一是投入时间长，二是见效慢，甚至要隔代才能见效，这些都在考验人性。像教育中的家庭教育，权重应该排在第一位，家长不仅是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师和朋友，只顾着当甩手掌柜，上课交给学校，下课甩给培训机构，这是显然的失职。“双减”，首先是家庭教育的回归。
厌学可表现为很多种形式，家长要善于识别。如：孩子变得不爱上学，不愿见老师，甚至每到上学前，孩子就喊“肚子疼”“头痛”；有的孩子不愿做作业，一看书就犯困；即使在没有外界干扰的情况下，注意力也常常不能集中；有的孩子虽然也在看书，却“看不进去”；不愿大人过问学习上的事情，对父母的询问常保持沉默，或者表现烦躁，或者转移话题；上课时常打不起精神，课后却十分活跃，表现为“玩不够”。厌学的极端行为则主要表现为逃学。
碰上这样的孩子，家长大多是要拿出自己的权威逼着孩子出来或是想方设法进去的，毕竟没有几个家长能接受孩子天天窝在房间不出门也不上学。
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