初二下学期,我用了软功,来推进孩子的学习,事后回想,与疫情网课时比还是有所进步的,比如他从思想上认为,初三不能再这样随心所欲了(每周平均去三天,理科作业写二三成,文科不写),至少要调整到正常上学的程度。这点是我们的共识,也是开学之前共同的焦虑。

开学之初,需要召开家长会统一思想,共同服务好孩子,但疫情原因不能实现,所以特给家长写封信,聊聊孩子重要的初三!

孩子本能的沉迷在自己的乐趣之中时,我们的不断询问和打断对于他是一种边界的侵入。孩子不愿看我们的眼神,不愿回应我们,其实我自己当时的状态是一种带有情绪的观察,很多时候甚至是带着很大的期望,在没有得到回应时的恼羞成怒。
还会因为孩子所说的事情,产生焦虑,让孩子觉得自己和父母说这样的事情是不对的,不能和父母说,因为说了就会让父母不高兴。
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