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据调查，很多刚上幼儿园不久或已经上了一段时间学的孩子，都出现了上学拖拉的情况。这群上学拖拉的宝宝往往不是懒得起床、懒得干很多事情，只是对幼儿园的环境很陌生，和老师又不亲昵，导致不想上幼儿园而已。但许多父母往往在送孩子上幼儿园之前就会做很多心理建设，孩子也能感受得出来自己必须上学，便不敢与父母直说自己不想上学。久而久之，利用拖拉来逃避上学的习惯，就形成了。
《促进法》对各级人民政府如何为家庭教育提供指导服务，建立健全社会协同育人机制作了具体规定。中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长鹿永建建议政府作为促进家庭教育发展的主体力量之一，一是要主动作为，二是要注重实效，三是要有所不为，让公权力真正成为促进家庭教育发展的因素。
觉察到这一点后，父母需要告诉自己：“我是我，孩子是孩子。我的焦虑来自自己的经验，未必会发生在孩子身上，过度焦虑反而适得其反。”
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