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有些孩子可以明确说出原因，但有些孩子只是告诉你：“我不想上学。”“我害怕上学。”“我不喜欢上学。”但却没有办法明确说出来，造成他不想要到学校的理由是什么。
“双减”政策下，有的家长的焦虑和压力可能增加，家长“望子成龙、望女成凤”的育儿期待本质上是人才观的问题。家长过于关注孩子的学业成绩，根本原因是对“人”理解的缺失。家庭需要培养什么样的人，社会需要什么样的人，这是教育目标的问题，也是教育的导向所在，家长也是在此基础上开展教育。因此，人才观是引领家长教育理念重要的一项内容，需要加以深入地探索。
林林刚开始去夏令营的时候，一群人在一起玩的确情况好了一点。父母给他打电话说上学的事情，他也没有表现得很排斥，林林爸爸妈妈满怀希望等着孩子回来去上学，但是孩子回家两天之后就又开始打游戏了，这下爸爸妈妈没有办法，只能在网上求助。
国庆节开学，我就召集学校中层以上干部专题会议，把我的想法分享给他们，然后大家畅所欲言，集思广益，找出有效途径和措施。最后，我们把“一切为了孩子的全面发展”作为学校的办学目标，实施四大措施，培养孩子良好的行为习惯、学习习惯，培养全面发展的农村孩子，为孩子终身发展奠定良好的基础。
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