如何教育青春期叛逆的中学生

如何教育青春期叛逆的中学生

如何教育青春期叛逆的中学生，孩子是上天的馈赠，随着年龄的增长，孩子迈入了儿童叛逆期，不听大人的劝说行为不受控制。

那么怎么教育，以下是如何教育青春期叛逆的中学生方法。

如何教育青春期叛逆的中学生1

将心比心，相互理解

父母将心比心，要学会理解孩子，青期春叛逆是孩子成长发育的正常现象和必经阶段，心理上产生共鸣了，才能逐渐的相互理解，相互之间的关系才会融洽，亲子关系融洽了，孩子也就不会再出现叛逆心理了。

交流沟通，征求意见

家庭里面要作某项决定时，要征寻孩子的意见，这样孩子才会有融入到家庭氛围中的感受，才会感受到家庭环境中的温暖、和谐、自由。

多进行交流和沟通更是能加深亲子之间的信任与理解，也才能减少孩子逆叛心理产生的可能，才能让孩子顺利度过青春期叛逆阶段。

保持冷静，从容应对

当发现孩子极度叛逆，与父母发生冲突时，父母首先要做的就是保持冷静，因为，急躁以至粗暴应对的方式只会适得其反，更加激起孩子的叛逆心理和逆反情绪。

只有冷静，理智，才能理性的、客观的、有效的解决孩子叛逆的问题。

总之，要想从根本上化解孩子的叛逆心理，逆反情绪，父母必须首先与孩子做好沟通交流，了解孩子叛逆心理成因，冷静对待，科学应对。

此外，教育孩子时几乎所有的家长都对孩子说过“狠话”，对孩子进行“心罚”，其实这比体罚的后果还要严重。

忌恐吓、冷落孩子

每当孩子调皮或犯错误时，很多家长都会不自觉地用诸如“不要你了”等话恐吓孩子，让孩子因害怕而“就范”。

也有的采取冷落的办法，给孩子“冷脸”看。

长期这样恐吓、冷落孩子，孩子易产生紧张、焦虑、抑郁、敏感、恐惧等反应，甚至有可能导致发育不良、智力低下以及神经衰弱、偏执、强迫等症状。

忌对比中“抹煞”孩子的努力

很多家长追求完美，忽视孩子的努力，仅仅因为孩子没达到“最佳”或“理想”标准，就抹煞其成绩。

如有的家长对孩子期望过高，常常把自己的孩子与邻居的孩子相比，一次没考好，就对孩子说：“你看人家小王就是比你聪明，这次又比你多考了2分。

”长期抹煞孩子的成绩，会产生不良影响，使孩子不能正确地评价自己，逐渐变得自卑、压抑。

孩子在成长过程中会不断把外界的评价转为自我评价，长期对孩子持否定评价，会影响孩子正确地评价自己，并失去信心。

忌夸张言辞影响孩子

很多时候，家长都没有注意自己的言辞中带有夸张的成分，“小事化大”，有些家长还会把事情“歪曲”。

如孩子不小心犯了错误，有的家长会夸大后果，这样容量刺激孩子，孩子以后干什么事都畏首畏尾，变得胆小，而且更容易犯错，即使犯了错误也不敢对家长说，也为以后的许多不良行为，诸如撒谎、爱吵架、欺骗等行为埋下祸根，孩子长大后也容易犯错。

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尊重叛逆的孩子

家长不要老是盯着孩子的弱点，不要拿孩子的短处同别的.孩子的优点比较。

在与孩子接触时，家长应尽可能多找孩子的优点，并多鼓励，减少孩子对家长的抗拒心理。

换位思考

家长也是经历过孩提时期，尤其青春期叛逆期的感受犹在，只是没有现在的孩子表现得明显，所以面对孩子令人不解的行为，不妨换位思考，想想孩子为什么会这样。

有了共鸣后就会理解孩子，能找出问题的症结。

忌从学习入题

同孩子交流，家长不要老以学习成绩入题，这样只会让孩子心有压力，怀疑家长交流的动机。

交流时，家长可以从家事入手，将孩子的情绪稳定下来后，再谈正事。

稳定情绪

家长带着情绪去教育孩子，肯定是不理智的，会导致孩子愈加抗拒。

所以，家长在急躁、心烦、不冷静的时候，不要教育孩子。

待冷静后，再去同孩子交流。

允许叛逆的孩子犯错

这个阶段正是孩子形成主见的关键时期，小错肯定难免，所以，家长应该允许孩子犯一点错、吃点亏，不要过分束缚孩子的手脚。

同时，家长是孩子最好的榜样，叛逆期的孩子模仿能力强，家长的良好言行能给孩子潜移默化的影响。

减少叛逆孩子的负担

父母都怀有：“望子成龙、望女成凤”的想法，甚至有的家长把自己没有实现的愿望强加到孩子身上，孩子从学校放学回来还要进行他们不愿意的培训，使得孩子们没有很好的得到精神的放松，这样就给孩子带来了很大的精神压力，导致他们讨厌生活、叛逆期提前到了，希望家长让孩子学习的时候也适当的给他们玩的时间！

如何教育青春期叛逆的中学生3

1、和同学交流

初中是一个过渡期，这个时候，他们处于不成熟和成熟之间，这段时期也是他们形成自我性格的关键时刻，因此，容易出现叛逆情绪，这时候，他们可以多和身边同学交流，同龄人往往更能理解自己，知道自己的需求，而且，在同龄人面前，他们更容易开放自我，说出自己的心里话，因此，孩子处于叛逆期的时候，建议多和同学交流。

2、老师耐心教导

老师，一直都是我们人生中一个重要的角色，初中这个关键的时刻，老师的引导也更为重要，因此，作为老师，应该及时发现学生的问题，发现孩子身上出现的反常现象，并且耐心教导。

处于叛逆期的孩子可以主动和老师交流，接受老师的悉心教导，老师不仅作为一名老师，也是学生们的朋友。

3、父母多一些陪伴和鼓励

其实很多人叛逆的原因是希望得到关注和认可，特别是希望得到父母的关注和认可，作为父母，应该给孩子多一点陪伴，多了解孩子的需求，同时，也多一点鼓励，没有谁是完美的，父母应该对孩子多一点宽容，初中生有时候很脆弱敏感，他们当然也不想犯错，因此，父母的理解和陪伴很重要。

正处于叛逆期的中学生，应该怎样正确引导教育？

正出于叛逆期的中学生，应该怎样正确引导？

我曾经在一线教过十年书，初、高中的课都带过，现在主攻家庭教育和心理学，结合自己的理论知识和经验，分享一些我的经验。

这个问题需要同时从两个方面入手，篇幅有限，先聊聊家长。

首先是理解。

因为在青春期的孩子正处在一个激素水平迅速高攀的事情。

很多时候的很多情绪是因为激素水平的影响，孩子自己是无法控制的。

比方，有些时候，孩子就是为了发火而发火，为了抵触而抵触，这种情绪有时候是莫名的，孩子自己也不明白是因为什么。

所以，很多家长会觉得莫名奇妙，为什么以前的乖宝宝，现在会变成大魔王。

所以，家长首先得了解，这是正常的生理现象，所以首先要理解孩子，这个时期的孩子情绪有时就是不可控的。

其次是接纳。

正是理解了孩子们的生理情况，所以有时我们要接纳孩子的这些情绪。

孩子没有其他可以发泄情绪的地方，家庭是他们最安全的港湾，孩子在家长面前没有负担，所以会毫无顾忌的发泄自己的情绪。

说出来，家长可能不理解，正是因为孩子心里认为父母是最亲近的人，所以才会向父母发脾气，这就如同我们自己，外人开来我们都是和蔼的、和善的，但只有自己老婆或者老公才知道我们有多么的暴脾气，这是一个道理的。

所以，接纳孩子的情绪，孩子愿意向父母倒垃圾，这也未必是坏事。

可是很多时候，当孩子一到垃圾，家长就会立刻摆正自己的姿态，开始教育、训导，甚至里嗦、没完没了。

但实际上，青春期的中学生，他们已经有了他们的价值体系，也许并不完善，但是他们有自己的想法和底线，所以孩子很多时候也就是和你聊聊，并不想听家长对此的看法和意见，所以当家长教育训导的时候，孩子自然就会觉得不耐烦。

如果此时家长依然不依不饶，嗦嗦，配合孩子过高的生理指标，孩子就会暴躁起来，之后，家长被情绪激化，也会暴躁起来，这样针尖就对上了麦芒。

可能有的父母就会说，难道我就非得是孩子的垃圾桶？我自己还有很多的情绪没有地方发泄呢。

所以，第三点，家长要学会控制自己的情绪。

毕竟家长是成年人，孩子是未成年人，套句话说，“家长吃过的盐比孩子吃过的饭多，走过的桥比孩子走过的路多”，所以家长更有社会和生存经验，面对突发事件应该更加的理性。

所以，家长一定要有意识的去控制自己的情绪。

我们的目的是引导孩子，解决问题，不是为了激化矛盾，我们是想拉孩子到自己的身边，并不是想将孩子越推越远，那我们可以怎样去做呢？

1.去练练瑜伽或者学学禅修吧。

呼吸是非常好的控制情绪的武器，我在其中受益匪浅；

2.先尝试理解孩子的稀奇古怪的语言或者是想法，如果无法理解，就在不理解的基础上先去接受这些。

不要去评价孩子的思想和行为，更不要去指责他，如果想引导孩子，多用发问的方式，而不是陈述的方式，甚至是语气强烈的感叹方式，这样容易激化双方的情绪。

3.如果不会发问，嗯着就好，或者告诉他，“你的想法太先进了，妈妈没听懂，一时半会还接受不了，我要好好的想想，给我一点时间。

”青春期的孩子都是要强的，但是承认自己没有听懂的时候，孩子很大的可能会进一步给你讲解，让你听懂明白，帮助你理解他们的想法。

第四点，如果是有余力的家长，可以尝试着和孩子一起学习。

曾经看到一个帖子，介绍他和孩子的学习相处模式，我觉得非常好，值得推广。

他偶尔会和孩子一起做题，他出几个题考孩子，孩子出几个题考他，他如果做不出来，孩子还会给他讲题，笑话他。

我觉得这是很和谐的相处方式。

如果父母做不出来题，孩子给父母当小老师，孩子是非常有成就感的而且还复习知识，同样，在这种前提下是一种相互游戏的心情，那么父母给孩子出题，孩子也不会抵触。

当然，这种方法必须建立在亲子之前有着良好的亲密关系之上的，否则，孩子见到父母就躲，那还怎么实行啊？而且，如果有余力的家长真的可以尝试着就一起跟孩子学学文化课，就像曾经看到的一个小视频，问，“父母为什么只看分数啊？”，孩子戏虐的回答，“看题他们看得懂吗？”发人深省啊！

第五点，少打击，多鼓励。

家长的眼光要长远，我们不仅仅需要一个学业优秀的孩子，更希望他能成熟、安全的照顾自己，所以不仅仅是孩子的学业需要家长的鼓励，其他生活中好的方面都需要家长去观察、肯定并鼓励。

中学生产生叛逆心理，其实是很正常的生理现象。

出现这种情况，家长有必要了解孩子逆反心理的具体原因，科学有效的引导孩子在产生逆反心理时，学会自我控制和调节，塑造健全的人格。

家长如果能够意识到与子女和自身双重角度上考虑教育问题,合理调整教育行为。

我们可以引进一个原理――

适度原理

。

即

父母对子女的教育和期望应采取适中的原则，即不可过高也不可过低，要符合子女的实际,否则家庭教育的功效就会消弱。

01、

应给予有理智、有分寸地

爱的缺乏和过度的爱都会对子女的教育产生不利的影响和后果。

在家庭教育中,“严励和慈爱――是一个最难解决的问题。

父母对子女应该有理智、有分寸地爱。

02、

期望水平应符合实际情况

家长对子女的期望水平也应符合学生的实际情况

目前，在相当一部分的家长中,对子女期望过高已成为一个普遍现象，他们往往想把自己失去的东西在子女身上得到补偿。

这样的期望容易引起子女的抵触情绪,作为家长应该面对现实,合理地调整自己对子女的期望水平,这样才有利于子女的成长。

03、

把握机会和孩子平等购沟通

跟孩子交流很需要技巧，尤其是逆反期的孩子。

让他们比较在意或比较信服的人与其谈心，以此减轻学生的逆反心理。

对待这些人，他们往往不会表现得很逆反。

所以当他们钻牛角尖、脾气暴躁的时候，不妨让他们比较在意或比较信服的人与其谈心，往往会有比较好的效果，以此减轻学生的逆反心理。

很高兴回答您的问题，中学生正值青春期，真是叛逆的时期，我们先了解一下叛逆心理产生的原因，才能正确引导及教育孩子。

希望对您有所帮助。

逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊，面对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。

逆反心理在人的成长过程的不同阶段都可能发生，且有多种表现。

如对正面宣传作不认同、不信任的反向思考;对先进人物、榜样无端怀疑，甚至根本否定:对不良倾向持认同情感，大喝其彩;对思想教育及守则消极抑制、蔑视对抗，等等。

由于青少年学生正处在身心发育成长的不稳定时期，大脑发育成熟并趋于健全，脑机能越来越发达，思维的判断、分析作用越来越明显，思维范围越来越广泛和丰富。

特别是思维方式、思维视角已超出童年期简单和单一化的正向思维，向着逆向思维、多向思维和发散思维等方面发展。

尤其是在接触社会文化和教育过程中青少年渐渐学会并掌握了逆向思维等方法。

正是青少年思维的发展和逆向思维的形成、掌握，为逆反心理的产生提供了心理基础和可能。

因此，逆反心理在成年前呈上升状态。

青少年学生正处在接受家庭、学校教育阶段，由于阅历和经验的不足，在认知事物和看问题时常出现认识上的片面和较大偏差，因而易与家长、教师、教育者的意向不同。

当人们的意向不一致时，彼此之间为了维护自尊，就会对对方的要求采取相反的态度和言行。

(1)好奇心的驱使：青少年学生的好奇心强，由于阅历和经验的不足，他们不迷信、不盲从，具有较强的求知欲、探索精神和实践意识。

但家长或教师在教育孩子时，为了让孩子不走弯路，常用自己的所得经验阻止孩子的好奇心。

孩子受好奇心的驱使，听不进大人们忠告，对于越是得不到的东西，越想得到;越是不能接触的东西，越想接触。

这样，孩子不听劝告的逆反行为就形成了。

(2)独自意识的增强：孩子的逆反心理从小学进入中学是一个飞跃。

他们有较强的行为能力和自理能力，认为自己已经长大了，不是小孩，独立活动的愿望变得越来越强烈，他们想摆脱父母，自立自强。

但俗话说:“在父母面前，你永远都是孩子。

”父母却无法相信孩子已经长大，仍然要主宰孩子的大部分行动。

因而孩子会渐渐地疏远父母、教师，对师长的要求会置之不理，我行我素。

(3)教育方法不当：在当今，各行各业竞争激烈，家长为了让孩子打好基础，教师为让学生出成绩，多方加压，恨铁不成钢，教育方法失当。

这样青少年学生的成长压力很大，成长历程被压淞诵危失去了自由、失去了欢乐、失去了童趣。

当压力超过青少年学生的承受能力时，就会产生出逆反行为，甚至敌视父母、教师。

(4)自尊心受损：当青少年学生的自尊心受到伤害时。

往往会对对方加以反驳，以维护自己的尊严。

如老师在教室里或当着全班同学的面批评某个学生。

家长在朋友家或在孩子的朋友面前数落孩子的缺点。

这些不当的教育方法也是引发孩子逆反心理的主要原因。

逆反心理作为一种反常心理、虽然不同于变态心理，但已具备了变态心理的某些特征，其后果是严重的，它会导致青少年形成对人对事多凝、偏执、冷漠、不合群的病态性格。

致使信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活萎靡等。

逆反心理的深一步发展还可能向犯罪心理或病态心理转化，所以必须采取有效的对策来克服和防治其发生。

(1)要重视复杂的社会因素对青少年心理的影响：青少年的心理活动，会受到社会经济制度变革，文化、道德、法律等意识形态发展，善恶、美丑、是非、荣辱等观念更新等方面影响。

所以要克服逆反心理，不能把青年仅局限在学校这个小天地里，而要让他们置身社会，把对他们的思想情操等各方面的培养同社会政治生活、经济文化活动以及社会道德风尚联系起来，以提高他们心理上的适应能力，使他们更好地适应社会，不致迷失方向。

(2)青少年要学会正确认识自己，努力升华自我：这里须提倡自我教育，就是要求青年要学会把自己作为教育对象，经常思考自己、主动设计自己，并自觉能动地以实际行为努力完善或造就自己。

(3)要改善教育机制：教育工作者要懂得心理学和教育学，要掌握好青少年心理发展不平衡性这个规律;不失时机地帮助青少年克服消极心理，使其心理健康发展。

教育工作者要努力与青少年建立充分信任的关系，要与他们交朋友，以诚相待、以身作则。

要爱护和尊重青少年的自尊心，选择合适的教育方式和场合，注意正面教育和引导，杜绝以简单、压制和粗暴的形式对待青少年。

(4)作为学生、子女应理解父母：作为学生、子女要学着从积极的意义上去理解大人，父母及老师的批评都是善意的。

老师、父母也是人。

也有正常人的喜怒哀乐，也会犯错误，也会误解人，我们只要抱着宽容的态度去理解他们，也就不会逆反了。

要经常提醒自己，虚心接受老师、父母的教育。

遇事要尽力克制自己，要知道，退一步海阔天空。

另外，还要主动与他们接触，向他们请教，这样，多了一份沟通，也就多了一份理解。

青少年要提高心理上的适应能力。

如多参加课外活动，在活动中发展兴趣，展现自我价值，这样，逆反心理也就克服了。

叛逆不是孩子的错

青春期是孩子成长的最重要的转折期，这给阶段往往决定孩子一辈子的命运，所以对于这个时期的孩子一定要正确引导教育：

首先，青春期的孩子的心理已经发生的很大变化，所以我们不能再用管教儿童的那种教育方式来管教初高中的青少年。

其次，青春期的孩子的叛逆情况因性别而异，男生和女生不同，一般来说，女孩子的青春期叛逆要早于男孩子。

青春期的孩子的叛逆情况还因个体而异，有的孩子叛逆期短，有的孩子叛逆期长，全看家长和老师如何引导。

第三，对于只听老师话而不听家长话的孩子，家长可以拜托老师多给孩子做思想工作。

第四，把孩子当作一个独立的个体看待，孩子有自己的思想和尊严，要和孩子多交流，多沟通，把孩子当作朋友。

即使做不到像朋友那样亲密无间，但是最起码也要引导孩子把内心的话说出来。

说出来就是一种疏导，就是一种解决方式。

第五，老师和家长之间要就孩子的问题经常沟通，少谈论成绩，多关心孩子思想和生活。

如能做到以上种种，就会帮助孩子尽快度过叛逆期，走上正轨，愉快的学习和生活！

你好，处于叛逆期的学生，你越是惩罚打骂，往往更不听你的，所以掌握正确的引导方法才是解决问题的关键。

第一：叛逆期的孩子往往内心渴望得到尊重，得到认可。

老师说他是坏学生，那么叛逆期孩子往往内心的想法是反正我是坏学生，那就继续坏下去呗。

所以，这个时候我们应该是尊重孩子，认可孩子。

如果我们让孩子一次一次的在同学面前树立好学生的形象，大家都认可他是好学生，孩子内心的想法就是：“我是好学生，我必须要做好”。

第二:减少批评，多点鼓励，善于找孩子的亮点，每一个人都有每一个人的优点。

以前班级有个调皮很凶的学生。

班主任没有批评他，让他做了个纪律委员，没想到他管纪律管的很好，受到了大家一致好评。

从此走上了好学生的路线。

一、逆反心理的产生产生逆反心理的原因是很复杂的，与学生性格特点有关，与家庭教育有关，与学校教育有一定关系，归纳起来有以下几个方面的心理因素，所致第一，缺乏家庭教育，当前随着改革开放，广生家长去外地打工，把子女寄养在家里让老人照看，给养在亲朋好友家里。

这使有的学生放任自流，根本不听老人的话，不庭他们的话老人和亲朋好友也不去正面引导，使学生产生我行我素；

第二，有强烈的自我表现欲和虚荣心，不能正确地估价自己，过于自信、自负；

第三，有的学生即使知道教师的要求有益于自己，但还是容易被情绪所左右，以致做出了不合常规的举动；

第四，有的学生对待教师表现出一定的选择性，对自己喜欢的老师言听计从，对自己所不信任的老师处处抵触；

第五，教师教育方法的失当，则是导致学生产生逆反心理的最直接的客观因素。

二、逆反心理的矫正要消除学生的逆反心理，必须有一套行之有效的方法，有的放失地帮助学生克服逆反心理，在日常工作中，我摸索出了一些能消除和矫正学生逆反心理的方法。

（一）、关怀和爱护关怀学生是每个教师的教育修养和责任心的具体表现。

关怀不限于物质生活条件和身体健康与否，更重要的是关怀学生的内心世界和学生的未来。

因此关怀学生首先要了解学生，在教育过程中用心灵来认识自己的学生，了解学生的需要和动机，喜怒哀乐、性格、才能、兴趣、情感和意志等，还要了解学生心灵上所有闪光的东西。

爱护学生即是要爱护和发展学生身上一切积极因素，帮助学生克服和消除消极因素，发展学生的积极因素，教师要以胡在的热忱启发，帮助学生尽力发挥。

而处理学生本身存在的消极因素则要慎重，一般认为“公正”处理比较合适，既不严双不松，即使学生认识到自己的错误，同时又不感到压抑，自觉地纠正错误，要使学生认识到宽恕是爱护，责罚也是爱护，最终目的是帮助他消除逆反心理，努力学习。

（二）尊重和信任尊重学生是教师热爱学生的具体表现。

所谓尊重学生是指尊重学生的人格，及对学生自尊心的保护。

自尊心是学生心灵最敏感的角落，是学生自我意识的表现，是我们教育过程中一个非常重要的问题。

师生间建立的是一种民主平等的关系。

无论任何时候，任何原因，教师不能伤害学生做人的尊严。

教师要信任学生，信任就是尊重。

首先信任每个学生都有自己的天赋、才能、兴趣和力量，相信每个学生的心灵愿意接受美好的东西，都向往美好的事物。

（三）同情和理解学生遇到困难，受到挫折或遭受冷落时，更需要老师的同情、关怀和理解，需要爱与温暖，当学生有了困难向你求助的时候，当学生有了委屈向你诉说的时候，当学生犯了错说请求原谅的时候。

正是他们向你敞开心扉的时机，正是需要理解，需要的时候，抓住机会将会塑造一个人美好的心灵，失去机会将会使一个人走向极端。

（四）期望和要求热情期望是教师爱的自然流露。

它具有丰富的内涵，真挚的爱和热切的希望可以使一个人获得新的生命和力量。

当然，对学生的爱，不能发展在溺爱，爱的同时还要严格要求。

对学生的严格要求主要表现在：严肃的教育态度，严明的组织纪律，严格的管理制度方面。

作为一名教育工作者，应该是是学生的引路人，我们对学生给予殷切的期望，同时要寻学生严格要求。

学生是祖国的未来，未来的花朵，只有帮助学生树立正确的人生观，价值观，才能使学生成为有用人才；只有严格要求学生的言行，才能使学生真正成为你所期望的学生。

叛逆期是青春期的一种表现，是一种心里的烦躁和压抑。

它有形成的原因，可以根据其特点尝试以下方法:

1.可以通过大量或者激烈的体育运动项目，以放松精神，舒畅心情达到释放的目的。

2.多参加社交活动，和朋友交流交流感情，谈谈心，找到自己的知心好朋友，感受生活的美好。

3.从她的兴趣爱好入手，正确引导。

谈理想，讲未来，说事业成败论英雄。

首先要有一个有效的交流。

父母要放下自己长辈的架子和孩子耐心的谈谈，因为不得不说父母和孩子之间多多少少都会有些代沟，父母不懂孩子的想法孩子不理解大人的做法，这样很容易出状况。

所以坐下来耐心的交谈，让彼此都清楚彼此的想法，这样也就会更理解对方的做法，避免一些不必要的冲突。

对待孩子的叛逆，不要一味的去堵，要像大禹治水那样，一边堵，另一边疏通。

如果父母一味的去打压孩子的一切活动，那孩子很容易产生逆反心理，造成逆反心理后无论父母说的对不对孩子只会一味的去反抗，这样的话对亲子之间的感情会很不利。

所以正确的做法是，你不光要告诉他这样做不对，你还要告诉他哪样做更好，在双方都满意的基础上，提出合理的解决办法。

学会倾听。

如果孩子跟你说心里话，一定要耐心倾听，不要急着反驳，这样有可能就听不到他们内心真实的声音，也有可能让你们之间的矛盾加深。

耐心的倾听，他有可能会说一些抱怨你的话，你要解释并告诉他你的一些做法的原因，你还要告诉他你爱他，其实青春期的小孩叛逆大多是因为他感受不到爱。

最后也是最重要的，和他做了好朋友，也了解了他的想法后，你可以根据实际情况去引导他，带他出去旅游，途中给他讲一些你想对他说的话。

令他放下那些叛逆的思想，渐渐的你的孩子自然还是你那个可爱的孩子。

没有一个孩子是平白无故去叛逆，设身处地的为孩子考虑，现在他的角度上思考，就会有不一样的收获。