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如果我们能先看见孩子这个人，看见家长的教育方式，再看上学这件事，而不是只盯着不上学这件事，会不会更更好些？
孩子的成长离不开家庭、学校和社会的共同教育。孩子最终能成为一个什么样的人，很大程度上受家庭教育和幼儿园教育的共同影响。家园共育不仅是孩子发展的需要，更是与国际教育接轨的必然趋势。
2018年的时候，亲戚的女儿患了肾盂性肾炎，当时全家人都愁坏了，孩子正在上初三，中考前最紧张的时候。病情很严重，医生叮嘱孩子不能太劳累，不能熬夜，反正各种禁忌吧。病假休学还是继续上学，这道难题摆在了一家人的面前。一边是孩子的病情，一边是上学的大事，亲戚一家人的煎熬可想而知。劝孩子休学真的难为死了亲戚两口子，因为孩子就是不同意，甚至继续以往的学习节奏。亲戚两口子没有办法找到了老师，在多方的劝慰，充分和孩子沟通，孩子哭闹了几回后，终于同意休学。
《家庭教育促进法》对既有法律和政策内容进行了有机整合，充分吸纳了地方立法的经验，规定了家庭教育工作应该坚持监护人责任的原则及主要内容，明确家庭教育的主体、内容、方式等重点内容，从家庭责任、国家支持、社会协同等维度描绘了家庭教育的法治图景。
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