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每一个孩子都是独一无二的个体，每个家庭都有自己的教育方式，用孩子的过去和孩子的现在进行比较，用孩子的个体和普遍的能力进行比较，家长不焦虑，孩子才能从容不迫地成长。
一个人能力有大小，不是所有孩子都能上高中，尤其对成绩低的学生，学习能力不强，基础知识薄弱，如何面对高中学习的巨大压力和竞争，极有可能跟不上课堂老师讲课的节奏，造成大量知识欠账，考试成绩过低，很容易使孩子的自信心受到打击，而产生厌学情绪或者放弃学习。家长宁愿花钱让孩子上高中，无形中也会对孩子造成较大的心理压力，对孩子学习进步未必有好处。如果孩子学不好，花了冤枉钱，事与愿违，更不是家长所要的结果。
同时还有一种更可怕的隐秘“失陪”，是人在心不在，是用电子产品取代亲情，是让老人代替父母的责任。孩子在“失陪”的环境下，对生活失去兴趣、对亲情漠然无视、对规则与法律淡漠，不会与人和世界相处；等到孩子成长到青春期，就会沉迷游戏；对生活失去兴趣；不懂与人打交道，不愿意上学等等。
8、从积极的方面看，学校有教育和矫正工作儿童的义务；从消极的方面来说，学校仅仅是孩子家庭教育弊端暴露的场所而已。
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