家长千万不要去埋怨、打击他们,而是应该给予他们鼓励,告诉他们慢慢来,不要着急,并跟老师沟通情况,看看是否能够改善孩子的学习问题。减轻了孩子在学习上的压力时,他自然就不会排斥上学了。

因为想逃避学习而去打游戏,不管是成绩好的孩子还是成绩差的孩子,都会产生厌学心理。有一些家长就是有这样的思维误区,觉得想去打职业的都是学习成绩不好,不爱学习的学生。

在焦虑的情绪背后常有一些歪曲的信念和价值观在支撑着这些痛苦的情绪,在焦虑障碍的青少年中常见的歪曲信念有“在自己身上肯定会发生糟糕的事情”、“别人会嘲笑自己做得不够好”、“我必须做到好。否则就没有意义”等等。这些想法通常是在成长的过程中逐渐形成的,如果不进行心理干预的话很少会自动消失,通常会越来越顽固,情绪的极度痛苦或者回避(比如回避上学、回避社交),很遗憾的是,在临床实践中我们看到,被家长送到心理咨询机构求助的孩子,常常是因为孩子的功能(学习、社交、亲子关系等)已经损害到了非常严重的地步,常见的是孩子不能够再去上学。
孩子报不报班,基本上取决于家长的愿望和想法。这个现象背后的深层次原因是:家长做不好孩子的第一任教师,却指望让孩子上无穷无尽的培训班,以此来提高成绩或素质,自己这辈子没有完成的理想,却想让孩子来完成,自己当年没学好,就想让孩子出类拔萃。这就是家长的想法,也是滋生我们这个行业的深层次原因。
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