6.依恋关系方面:欧美学者认为,儿童拒绝上学与儿童害怕与母亲分离有关。也有家庭方面的研究表明,在学校恐怖症孩子家庭中,父母对孩子较其他同龄儿童更加溺爱、期望值过高,但缺乏温情和足够的情感支持。

“‘鸡娃’问题引发的厌学,已经成为一种普遍现象。”任凯说:“写完作业,孩子想出去玩,你非要再听写20个单词,你觉得挺容易,可真落实起来,这个加了码的听写或许需要花费不少时间。”任凯认为,之所以如此多的孩子产生厌学心理,是因为爸妈的脾气随着孩子的成绩而变化。很多家长看到孩子成绩退步,便开始一边批评孩子不努力,一边向孩子控诉着“我们为了你有多不容易”。

弄清楚孩子到底是什么问题?孩子不肯上学到底是听不懂课,还是师生关系紧张,同学关系紧张,遇到了校园欺凌,同学们的孤立排挤,或者是我们家长处理不当,甚至于是真的患上了精神疾病?无论哪一种情况,都需要家长能够用一种发展的心态来对待。
在常规的个体心理咨询中,学生在完成每周1-2次的个体咨询后,就呆在家中无所事事,没有目标和计划,沉迷电子游戏和电子产品,也更容易引发不良情绪,从而与父母对抗。这些次级危害,进一步加剧了孩子的厌学情绪,加大了孩子与学校之间的距离。为了从根本上解决孩子的发展问题,帮助孩子重返校园,曈心诊室特推出“曈心青少年厌学拒学康复训练营”,区别于单一的心理咨询,升华营采用系统的整体心理康复形式,使青少年从内到外产生根本性变化。
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