正确的引导孩子，不要过多的焦虑，每个孩子都是独立的个体，不要和别人攀比，孩子健康成长爱祖国爱自己爱生活就挺好了！

暴躁或抑郁的孩子，家长要懂得调整孩子情绪

我们常说：“六月的天，娃娃的脸，说变就变。”就是指六月的天像娃娃的脸一样善变，刚才还笑嘻嘻的，一件事不开心立马就能给你哭个惊天动地，一个一个的都有做戏精的潜质啊。不过这也是因为孩子年龄小，他们往往不懂得如何去调节和控制自己的情绪。

但是，情绪的控制能力对孩子的发展来说非常重要，具有较高的情绪调节能力的孩子，往往也拥有较好的抗挫折的能力，这对孩子的身心健康发展有重要的作用。

作为父母，我们要怎样帮孩子调控自己的情绪呢？

1、建立孩子对父母的安全型依恋

对父母有安全型依恋的孩子，其情绪调节能力发展水平较高。这是因为孩子在父母的爱中汲取到了足够的勇气和安全感，面对负面情绪时，他就不会采用回避和拒绝的方式，而是会主动解决它。所以，爸爸妈妈们要多多增加亲子互动，并在互动中对孩子的情绪变化提供足够积极的回应。

2、帮助孩子学会转移注意力

就像我们前面说的，孩子的情绪来得快，去的也快。爸爸妈妈们可以帮助孩子转移注意力，让孩子投入到其他的活动中，帮助孩子从负面情绪中挣脱出来，进而调节孩子的情绪。比如说孩子生气的时候，妈妈们可以引导孩子做别的事情转移注意力，即使是一些简单的收纳，也可以让孩子在劳动中遗忘自己刚才为什么发脾气。

3、对孩子进行“认知重建”，鼓励孩子更为积极地看待事情

如果孩子能够正确的认识和面对自己的处境，他们就会更加容易调控自己的情绪。就比如说孩子抢了别人的玩具，你训斥了孩子，孩子非常的生气。这时候，你可以引导孩子换位思考：“如果你的玩具被抢了，你是不是也很伤心呢？”

4、父母应以身作则，调节好自己的情绪

父母在生活、工作中遇到不顺心的事时，不应在家里大动干戈，如：摔盘子、砸凳子、或相互指责、怒骂、攻击对方；应正确表达自己的喜怒哀乐，但又不迁怒于他人。工作遇到挫折了，可以在家人面前诉说，让孩子在潜移默化中明白，每个人都有喜怒哀乐，都可以用恰当的方式表达并宣泄情绪。

能够管控自己情绪的孩子，对自己未来的人生才有更好的把握。爸爸妈妈们要帮助孩子，做好情绪管理，做一个阳光健康、积极向上的孩子。

学习成绩的优劣决定着一个人的未来，因此处在花季的少年们把大部分时间与精力都投入到学习中去了，学习成了他们生活中的主旋律，因此围绕着学习成绩的波动就会随之出现学生情绪、性格，乃到心理等方面的变化，为了使学生们无负担、无压力的学习，作为家长就要随时了解孩子的心理状况，配合他们积极、主动的学习，当孩子在学习中遇到问题时就要同他们一起分析问题，从而解决问题。

在一个班级内，总要有成绩的优良之分，这当然受很多因素影响，如智力因素、非智力因素等，那么究竟是什么在决定着一个人成绩的好坏呢?

首先，我们要认识到人与人之间智力上是存在差异的。其次，学习成绩的高低还与后天的学习习惯的培养，学习的努力程度以及学习方法等因素有关。

先天的智力因素大家都清楚，如果学生很聪明，并且学习踏实认真，那么成绩一般会很好，如果智力一般，但从小就培养了良好的学习习惯，已经形成了自己的一种学习方法，那么学生的成绩也能达到自己理想的标准，可以说，后天因素在学习过程中起着相当重要的作用，否则，为什么会有的学生智力一般，但通过自己认真、努力的学习，成绩就非常突出呢?

在我们的实际接触中，有这样的一类学生，他们感觉课上听的明白，课下也很努力，可一到考试还是达不到自己理想的标准，因此感到很苦恼，那么家长如果遇到孩子提出这类问题，该怎样解决呢?

首先，我们要抓住问题的关键，听的明白，是不是知识就真的掌握了呢?事实并非如此。因为，听课只是学生沿着教师的思路走，自己动脑的部分并不是很多，因此，一般情况下，谁都能听懂，但要想把这些知识溶入到课后的习题中去，就不是一个简单套用课上知识的过程了。例如，课上讲一道题，听懂了，课下再把原题做一遍，有的同学仍做不出，那么再做其他同类的习题当然就更不会了，问题的关键就在于“听懂”的只是习题的表面并非内在的实质，对于这类掌握的一知半解的知识当然不可能融汇贯通，运用自如。但如果课下马上把课上的知识再整理一遍，这时若能独自顺利完成，说明已掌握了课堂知识，但若整理过程中仍有困难，说明仍没掌握，此时，应马上查漏补缺，做到当天知识当天掌握。

了解了这些原因，家长应引导孩子课上认真听讲，课下认真复习课堂知识点。并指出，复习并不只是简单的看书或笔记，而一定要动笔，这样才有助于记忆。

其次，对于每一位学生，家长应该帮助他分析自己的实力，从而帮助学生制定一个切合实际的目标，不要好高骛远。如果把自己估计的过高，那么就会给自己带来不必要的压力和烦恼。此时，作为家长，要对孩子进行疏导，告诉他人与人之间还是存在差异的，每一个班级中，由于种种原因，大家的成绩不可能都一样。因此，只要你尽最大的努力付出了，就应该接受事实，虽然此时的你，成绩不是最好的，但也许你擅长体育或文艺，这些都是你的优点。这时家长要帮助孩子发现他们的闪光点，从而使他们树立自信，然后继续鼓励他们，尽管你现在成绩并不是最好的，但在将来的社会生活中，也许经过你的努力拼搏，你会成为最出色的一位。学习成绩并不代表一个人的一切，它只说明某人在某一时期曾经付出过，它所表示的都是过去时，至于将来的一切，都掌握在你的手中，只要你不懈的努力。

通过“帮助学生分析原因——指出应如何做——鼓正苗启德生建立自信”这三个步骤，可以使学生重新认识自我，分析自我，调整自我。从而以积极的态度分析并解决自己所遇到的问题。

首先一定要让他认为生活是美好的，这是一切行动的力量源泉（但不可以腻爱），要让他明白父母的艰辛（行动上的，不是语言），告诉他掌握知识的必要性（但不能唠叨），以奖励的方式鼓励他学习。

条条大路通罗马，学习并不是生存的唯一路径，但人需要掌握知识，需要文明

如何正确引导幼儿的发展

父母要讲究与孩子沟通的方法，“蹲下来”与孩子平等交谈。当孩子说出自己的观点时，要尊重他们的意见，当他们的看法的确有问题时，不要大惊小怪，要心平气和、耐心地与孩子交换看法，统一认识，这样孩子才能愿意与父母交谈。家长还要引导孩子处理好各方面的人际关系，鼓励孩子与同龄人一起生活、学习、玩耍，从中学会与人相处的方法。要舍得让孩子吃亏，培养孩子宽容大度的性格；舍得让孩子吃苦，接受“挫折教育”，不畏困难。同时不要勉强孩子做一些不能胜任的事情，孩子的自信心多半是由做事成功而来，强迫他们做力所不及的事，只会打击他们的自信心。家长应当在合适的时机把正确的性知识教给孩子。家长与孩子的交流，一定要平等，切忌以教育者的身份自居。家长对孩子进行性教育，应该从幼儿园、小学低年级就开始。其实，对孩子进行性教育，任何一个人都可以进行。教育者也不用刻意地去准备，也不必费心地去营造气氛，只要有合适的机会就行。值得注意的是，发现孩子的“秘密”后，“大人”们千万不要大惊小怪。2、借鉴国外的先进经验，学校和社会齐抓共管，及时进行正确的心理干预。近年来心理科学蓬勃发展，世界各国都非常注重青少年心理素质培养，积累了丰富的经验，值得我们学习。目前国际上一般将心理卫生的预防工作分为三级：一级预防：设法从根本上消除问题的原因，提高心理素质，防病于未然。具体做法包括，社会性宣传教育、优生优育、举办家长学校、专业人员培训等；二级预防：早期发现、早期干预、除病于萌芽。包括建立筛查技术方法和规程、学校心理卫生教育与咨询、问题儿童的处理等；三级预防：治疗疾病，减轻损害，促进健康。通过专门治疗机构治疗儿童疾病，改善所处环境，促进其康复，同时为一二级预防提供技术资料、培训人员、提供咨询指导。对于性教育，学校尽早地把相关性教育课程安排进去，教育行政部门要对授课老师进行专业培训。老师不光是照着课本讲生理知识，还向学生传授准确科学的性知识、性伦理等内容。据了解，在国外，许多父母都会避免在孩子面前提起自己在社会上遭遇的不愉快。而在国内，许多父母却缺乏对孩子的基本保护意识，直接就在孩子面前谈论目前社会上的种种负面，还动辄一句“你要是考得差，将来就只能去市场当小贩”之类的话，让成长中的青少年预先就感知到了社会竞争的残酷，妨碍了他们的正常成长。基于网络对青少年影响，对青少年的心理健康教育必须随着网络的发展变化采取相应的对策。充分利用学校建立的心理辅导体系，促进学生心理健康的发展，使学生以正确的心态接受网络教育。用网络有针对性地进行心理健康教育。通过网络实行个别化心理健康教育，即可提高心理健康教育在生活中的影响力，也可发现潜在的严重心理障碍者，并及时采取适当的教育对策。针对有一般心理障碍和严重心理障碍者的咨询与治疗，可建立心理理疗与保养内容。它主要针对有些同学因学习方法不当、人际交往不良、单相思，再加上心理调节能力差造成心情压抑，焦虑不安，影响正常的学习和生活。还有一些同学心理障碍的时间较长，甚至还从小开始就有心理问题，有针对性地实施心理健康教育，不仅是网络生存的需要，也是实施心理健康教育的必需。学校建立并开放校园网吧，健全学校管理体制。结合家庭教育与管制，坚持以疏导为主，堵为辅，做到堵导结合，严格管理校园网吧，正确引导。加强青少年心理健康教育，提高青少年心理素质，消灭种种不良的心理障碍，培养健全的个性，以及采取相应的措施可使青少年更好地享受安全而又有教育意义的网上体验，使青少年健康、顺利地走向网络时代。结论青少年正处在心理、生理、人际关系和社会地位都发生迅速变化的时期，面临着求学、求职等重大人生课题，心理的紧张度和心理困扰很大，再加上由社会变革的加速带来的压力增强、竞争加剧、社会刺激多样化，使得青少年的心理困惑进一步增加而且复杂化。善于发现问题

⑴自主人能差。在母亲的阳光下生长的孩子，从小受到家庭的宠爱，受到父母的宠爱，衣、食、住、行都由父母安排，他们不会做家务，不会打扫卫生，自已穿的衣服都是由父母洗涤，遇到困难不能自己解决，不会安排学习时间，容易被外界环境所干扰，上课时常常心不在焉。

⑵心理承受能力差、任性。从小在温室里长大的孩子，由于受到家庭的过分宠爱，自我中心意识强，他们在家中享受到的特殊待遇，认为是理所当然，造成他们任性，刁蛮。缺乏抗打击，抗挫折的能力，一旦受到什么打击就会表现出灰心丧气，情绪低落，甚至更为反常的举动，学习成绩急剧下降。曾有一位母亲下班后拖着疲惫的身子，回到家中，看到自己的女儿正观看电视，就问起她的学习情况，得知女儿学习成绩不及格时，心痛的对女儿说“女儿，你为什么不努力啊！难道你甘愿将来一辈子过苦日子吗？你这样的成绩对得起父母吗”？也许妈妈的语气大重，好心当成了驴肝肺，妈妈的语重心长变成了女儿心中的唠叨，她对妈妈讲，你只知道叫我读书，你当初为什么也不好好读书，要是你有一份好工作，我也不会跟着你受苦。孩子一气这下便离开了家，一走就是几日，害得父母，亲人到处寻找。第二天有位老板见到那个小女孩跌跌撞撞的走来，无精打采的站在门口，小女孩已经几顿没吃饭了，老板问明情况便端来一碗面条给小女孩，小女孩狼虎咽吃下了面条后，扑嗵一声脆在地上说，“老板你是世界上最好的人，你比我的父母都好啊！”老板生气的说：“孩子，我就凭你这句话，我就不该把这碗面条给你吃，我与你仅一面之交，无亲无故，就只一碗面条的交情，你父母在家辛辛苦苦养你十几年，你不但没有感恩之心，反而责怪父母，为难父母。你希望自己的父母出人头地，父母还希望你比别人的孩子强呢？你做到了吗？孩子听了老板的话满脸通红，飞快地跑回家，看到爸爸妈妈正在家里焦急万分的样子，眼泪汪汪，扑嗵一声脆在地上说：“妈妈爸爸我对不起你们，我以后再也不会外出了，再也不会生你们的气了”。

⑶涉世未深，人际交往感情谈薄。充当一代“儿皇帝”的孩子，由于受到家庭的特殊宠爱，她们把父母亲人的关心当作是应该的，遇到困难时总希望有老师和同学的帮助，别人有困难时却不知道去帮助别人，对老师和同学缺乏应有的礼貌。对父母和亲人常有不尊重的时候，他们劳动观念不强，爱护公物意识差，缺乏艰苦朴素的作风。他们缺乏尊敬老人、孝敬父母的高尚品德。有一次妈妈过生日，全家人喜气洋洋的聚在一起吃饭，外婆伸出颤抖的手去夹菜，小女孩歉外婆的年迈，歉外婆的不卫生，一气之下，竟然把一桌菜掀翻在地，家里顿时一片寂然，父亲没有责怪女孩，母亲也没有打骂孩子，眼里含着泪花，对着孩子说：“外婆是妈妈的妈妈，等妈妈老了就象外婆一样了，今天是妈妈最快乐的日子，今天同时又是外婆曾经最痛苦的日子，你也会长大，你也会老，将来你的孩子，孙子同样这样对待你，你心中是何感受。孩子听了妈妈的教诲，流出了后悔的眼泪，赶紧收拾地上的饭菜，扑在外婆的怀里。外婆：“我对不住你，我爱你”。妈妈：“你辛苦了，祝你生日快乐”。

二、掌握孩子的优点

⑴聪明、身体素质好。随着改革开放步伐的加快，我国经济腾飞发展，人民生活水平大大提高，孩子生长所需营养逐渐满足，身体素质条件非常好。电视基本普及，许多家庭还拥电脑等现代传媒工具，他们从小就从电视，电脑上获取了信息资料，开阔了视野，发展了智力。

⑵思维敏捷、自尊心强。新时期成长发育的孩子，从小生长在倍受关爱的环境中，他们从小接受新鲜事物多，受到的鼓励多，有强烈的自尊心，好动好问是他们的天性，独立思考问题和思维能力都比较强。

三、正确选择教育方式

⑵优化育人环境、营造健康发展氛围。在教育发展过程中，注重学生人格的发展，许多学校没有把学生人格发展落到实处，教育过程中使用有损人格的语言，学生产生逆反心理，有的与老师针锋相对，因此，尊重学生人格，营造健康发展的氛围，是教育发展的主旋律。学校要开展丰富多彩，富有成效的活动，培养学生的良好的道德情操，促成学生优良品质的形成。开展年级之间文明班级，文明寝室的评比活动，培养学生集体主义精神。开展以集体为主的社会实践活动和各方面的竞赛活动，培养他们的创造精神。

总之，关心、爱护、公正、动之以情的教育方法，是新时期家校衔接教育行之有效的教育方法。