我以前上初中的时候也叛逆过，厌学、逃课、打架斗殴……，后来被我爸教育过来了，所以处理这种事情有一点点自身的经验。

话说是四年以前了，办公室顾姐家的孩子小武厌学，顾姐整天愁眉苦脸的，在办公室抱怨了好几次，我大体了解了一下，原来小武被校园欺凌了两次，就不敢去学校了，也不想去了。我说：顾姐，我有个方法可能管用，最快两个周就有效果，慢的话一个月。顾姐问我什么好方法，我说：首先你要狠的下心，小武不是不想上学了么，那么就让他来车间干活，如果他能干下来还不想去学校，我再让车间工人找事揍他一顿，让他知道不上学更要挨揍。顾姐有点不忍心，说回去和老公商量一下。

第二天，顾姐来了说考虑好了，带小武来车间干活，听我的安排。

我先把小武安排在六个人的男人宿舍，刚进宿舍的时候，小武被脚臭味、烟味、鱿鱼臭味………混合味道顶了一下，但是他还是把行李放下，把床铺好了。然后跟着我去领工作服水鞋进车间了。

我们车间加工鱿鱼，最脏最累的活就是解冻车间，解冻车间先解冻～去鱿鱼耳～开片～去内脏～去头～扒皮～清洗。解冻属于最累的，但是去内脏最脏。

带着小武来到解冻车间，我跟班长说先安排他去鱿鱼耳吧，这个工作相对轻松一点，当然也提前跟班长打好招呼了，如果小武干的慢，就让开片的催他，因为解冻车间是整体计件工资，多干多得，早点干完可以早点下班，所以要求每个员工速度都特别快，干的慢了，不用班长催，后面的工序就催了。

大体教了小武一会，看他上手了，我就走了。我都干过这些活，我知道我在那里，开片的不好意思开骂。果然不到半个小时，开片的就开始骂小武了，把小武都骂哭了，我还以为小武能甩手不干了，没想到他还挺倔强，不过再倔强速度也提不起来，按照我的指示，班长把小武调到去内脏的工序。

去内脏是两个人面对面，小武干的慢了，对面的人就需要多干，对面的一边骂他一边快点干，没想到小武还真坚持的干下一天来了。

倔强的小武就这样凑合睡了，第二天一早就被叫起来干活，就这样小武干了三天，也不找他妈哭诉了，我一看不行啊，再这样干下去真不用上学了，然后找班长安排人收拾一下他。没想到班长下手更狠，他让和小武一起去内脏的小伙，在抬内脏盒子的时候，一使劲，把一盒子鱿鱼内脏扣小武身上了，小武随口骂了一句，那个工人直接给了小武两巴掌，小武哭的跑出了车间，要找他妈。被我拦住了，我把他带到我的办公室跟他说：小武，你现在不上学就只能干这样的活，受别人欺负一辈子，如果你好好学，只要能考上高中就能上，上了到时候工作相对来说就好一些了，能明白不。好在小武这孩子聪明，能理解这个意思，当天就把行李收拾好了带回家了，第二天就会学校了。

顾姐心痛的说了我好几天，现在偶尔想起了还说我[捂脸]，好在小武也争气，顺利的考上了高中，顾姐和她老公还专门请我吃了一顿大餐[捂脸]。

我讲完后跟客户说，小男孩可以狠下来心弄一次，小女孩我真没有好办法。客户说：我也把闺女送过来，你看着教育就行，让她进车间干活，直到她想上学再来接她。我连忙说我真弄不了小女孩，到时候她一哭，我就心软了，没办法教育她了。

友友们，对待厌学的小女孩，你们有什么好办法？

（一）基本原则：对厌学与逃学生的教育，最根本的目的是培养起学生对学习的内在需求，激发他们自主学习的内在动机，这是进行厌学与逃学教育的出发点。

（二）矫治策略

1、立足于培养自主性、主体性的观点，加强对学生的指导。中学生正处于一个心理萌动时期，生理、心理都在急剧变化并趋向成熟，在这一时期，道德的、认识的、情绪的、兴趣的、自我的和性的变化同时发生，而每个学生都有发展的潜能，教育者要帮助他们克服对人事的片面看法，帮助他们面对纷繁的环境，培养起自主性、主体性的观念。

2、通过适当的集体生活，培养学生良好的人际关系。为了使每个学生能够度过愉快的学校生活，建立良好的学生集体是极为重要的。为此，学校必须注意培养学生日常在学校和班级的人际关系，充分利用各种活动和郊游、运动会、文化节、劳动实践等活动机会，在学生集体中建立良好的人际关系。

3、改变学习方法及指导体制。学业不振是厌学的重要原因，教师要帮助学生打好基础，逐步提高其学习兴趣和学习成绩。

5、注意早期发现，及早矫治。

烹饪专业毕业的学生，在学校一般是理论和实操相结合授课，实操大于理论，在学校动手实践能力得到了提升，更适合社会的发展。2.随着餐饮行业的突飞猛进，社会对烹饪人才需求量日益增大，供不应求。3.人们的观念与意识进一步提升，在饮食方面都注重营养。4.厨师人人都需要，走哪都不开，人总是要吃饭的，所以不用担心会失业。现在升学确实对于一部分孩子造成了不小的压力，尤其是对于成绩不好的初中高中学生来说可能家长越是要求学习，学习成绩越差，甚至厌烦学习，产生抵触，如何坚决这种情况，有两个方案可以尝试

1.家长以引导为主，了解孩子为啥不愿意学习的原因对症下药培养小孩的学习兴趣

2.如果真的学不进去成绩不好其实也不一定非要走学历教育这一块，职业教育也是目前人才培养的主要方式哦，可以选择一个培训学校，学校一个技术了。现在比较好的技术，就是中餐、西餐、西点等厨师类的技术了。你可以去专业的厨师烹饪学校去学习的。将来肯定有前途。希望我的建议对你有帮助

初中学生厌学情绪怎么克服

有些孩子不喜欢学校可能是因为患有学习障碍。他们中枢神经系统功能异常，无论他们怎么努力，进步都很有限，加上家长和老师不予体谅，久而久之，自然抗拒学习。

北京艾方教育青少年心理健康专家特别提醒到：这类学生厌学是因为学习障碍并非主管不愿意学习，有学习障碍的孩子常常精神沮丧，老是没法完成学校作业，或者似乎总是不听从老师的话。他们也许无法记住简单的事情。家长要更加的关爱，去帮助他们。艾方学校首席心理咨询师李老师愿意和你一起帮孩子健康成长！~祝你顺利~有些孩子不喜欢学校可能是因为患有学习障碍。他们中枢神经系统功能异常，无论他们怎么努力，进步都很有限，加上家长和老师不予体谅，久而久之，自然抗拒学习。

北京艾方教育青少年心理健康专家特别提醒到：这类学生厌学是因为学习障碍并非主管不愿意学习，有学习障碍的孩子常常精神沮丧，老是没法完成学校作业，或者似乎总是不听从老师的话。他们也许无法记住简单的事情。家长要更加的关爱，去帮助他们。艾方学校首席心理咨询师李老师愿意和你一起帮孩子健康成长！~祝你顺利~如果你是家长的话，试着去耐心沟通，看看问题出在哪里，一定一定要有耐心并且持理解支持态度，因为如果平时和孩子关系不那么亲密的话，孩子是不会将问题说出来的，因为初中是孩子从童年到成年的过渡期，很多问题都出于这个时期。厌学本身就是负面情绪的一种表现，提示你孩子遇到困难了，可能是学习中的，也可能是人际关系上的，也可能是多方面的，如果孩子长时间情绪低落，不愿多说话就带他看看心理医生，不要施加压力，帮助他建立自信（这个很重要）。作为教师，以下为个人意见：

1.从教师的角度看，上中学后，多数老师对“坏学生”认定的标准与小学不同，中学教师会更多重视学生的学习成绩高低，但凡学生成绩不佳，就会武断地认为该生学习态度不端正，懒惰，不思进取……总之，不可救药。————这是为师者的悲哀。

————仅供参考。把刀架到他脖子上学习是一件辛苦的事。幼儿园没有太多的学习任务，孩子自然也不会有厌学情绪。孩子到了小学特别是中学随着年级的升高学习任务越来越繁重，学习有困难的学生承受不了繁重的学习压力，便逐渐产生厌学情绪。当然造成学生厌学的因素是多方面的，也有一些孩子因为学习习惯、基础等各种原因产生了厌学情绪；有些学生人际关系差，经常与同学们吵架甚至打架，最后同学们都不喜欢他，感到在学校没意思，产生了厌学心理；有些学生不知道什么是学习，还以为是为父母而学。当看到社会上一些没读书而赚了大钱的人时，他们更是迷茫，觉得读不读书无所谓，这样自然而然就对学习没什么兴趣，甚至厌学．．．．．．对于老师来说，最头疼的莫过于学生的厌学情绪。厌学情绪是学生对学习以及与学习有关的事表现出厌倦甚至厌恶的心理现象。

厌学情绪的表现有上课不专心、无故缺席、顶撞老师等。

一、首先，摸清学生产生厌学的主要原因。

如我班的学生，有的原因是没有好的学习习惯、基础差，成绩不好，有时上课不遵守纪律经常遭到老师的批评，他们自己也觉得学习没意思。干脆放弃不学。很多人认为：厌学嘛，就是对学习不感兴趣。克服厌学情绪，应该培养学生对学习的兴趣。从表面上看，这样的回答似乎很正确，但对学习不感兴趣并不是厌学的根源。因为，对未知的东西感兴趣，是人类的天性。而没有成就感，才是学生厌学的根本原因。我们的学生如果辛辛苦苦读了一天书，回家后，脑袋瓜一摸：今天学了什么？什么都想不起来。第二天回家，又脑袋瓜一摸，同样如此。第三天，第四天......情况并没有什么两样。甚至压根儿脑袋瓜都没摸过，因为他没有这个习惯。长此以往，他就会对学习失去兴趣。

二、给学生自信

一般情况下，有厌学情绪的学生，内心深处都有一种自卑感。因为学习上的不成功，父母亲友对他都有看法，在他自己的心目中，老师、同学都瞧不起自己（即使老师同学并没有这种想法，他也会这么认为），让他始终抬不起头来。而如果班主任老师能够通过某种途径，让他觉得"老师很看得起我"，这就为以后的教育和转化打下了良好的基础。如对没有好的学习习惯、基础差，成绩不好，有时上课不遵守纪律经常遭到老师的批评，他们自己也觉得学习没意思而造成厌学情绪的学生。主要采取攻心术为主。我多次找他谈话，把学习的重要性讲给他听，引导他谈谈自己的一些困惑和苦恼，给他提供建议，有时还表扬他的闪光之处，在一些问题上降低标准，逐步提高。这样增强他的自信心。

三、加强与家长的沟通。

任何一个孩子的发展有了家长和老师的密切配合，效果一定会好很多。我认为只要有教师与家长经常沟通，我们把孩子好的和有待于提高的方面互相交流，并共同商讨采取的措施。教师与家长帮助学困生不仅仅需要耐心、细心，还是一个长期的、反复的过程，我们的努力不一定会有明显的成效，但至少不会使他掉队，只要不掉队，就还有希望。老师和家长要注意批评的尺度，成功时让孩子感到成功的喜悦。学生的承受能力远不如成年人，但作为成年人的老师和家长，在批评学生时，就要注意场合和尺度，以激励为主，少用批评、责怪为妙。对学生学习上的任何进步都要及时给予肯定和表扬，让孩子们尝到成功的喜悦，这能克服学生的厌学心理。

四、尽量减轻学生的心理和学业负担。

老师和家长往往一厢情愿地给学生施压，还嫌不够，家长在家也要孩子开夜车，甚至恐吓学生，考不上，你就会完蛋，就别来见我。当孩子的心理和能力达不到和承受不了时，就会厌学，有的干脆离家出走。因此，老师和家长要尽量减轻学生学业负担，结合中学生心理特点施教，做到富教于乐，劳逸结合。

五、辅导学生提高学习能力。

很多厌学的学生一般都是由于学习跟不上，经常受到老师的批评，家长的责怪以及同学们的轻视。索性破罐子破摔，经常逃学，在外“鬼混”。因此，老师和家长，尤其是家长及时想办法，辅导学生的学习，工作忙和有条件的可请家教，只有学生学习提高了，才会使他们变得自信起来，那么学习的兴趣自然而然就会产生。

排解厌学的方法主要让孩子们尝到成功的喜悦；尽量减轻学生的心理和学业负担；做到富教于乐，劳逸结合；表扬他的闪光之处，在一些问题上降低标准，逐步提高。尽量增强他们的自信心。

这样可以么？