建议收藏：掌握这十个儿童教育心理学，让你的孩子变得更加优秀

对于孩子的教育全天下的父母都非常得重视，但如果方法不对，教育的结果往往与家长的期望背道而驰。

于是很多家长很头疼，也很困惑，常常说：我又管他吃，管他喝，给他钱，可他就是不听话！

相比大多数家长都会遇到这种情况，下面给宝爸宝妈们整理了十个著名的儿童教育心理学，让我们用科学的方法解读下该怎么教育孩子，希望能给你在教育子女方面带来启迪。

1968年的一天，美国心理学家罗森塔尔和L.雅各布森来到一所小学，说要进行实验。

他们从各个年级组挑选部分学生进行了“未来发展趋势测验”。

然后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。

但事实是，他撒了一个“权威性谎言”，

因为名单上的学生是随便挑选出来的

。

但8个月后，罗森塔尔和助手们对那18个班级的学生进行复试，结果奇迹出现了：

凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。

这个效应被称为罗森塔尔效应或者皮格马利翁效应：

教师对学生的期望，会在学生的学习成绩等方面产生效应。

所以在小学阶段，老师要多多鼓励孩子，作为家长要多鼓励孩子，你相信孩子，孩子才会相信自己。

因为那时的孩子对于自己的了解往往来自于

周围人的看法，特别是他的老师跟父母

。

因此，聪明的家长应该多鼓励孩子和表扬孩子，这对孩子的成长大有益处。

很多家长在管孩子的时候常常会遇到这种情况：不要看电视了！不要玩手机了！不要吃糖了！

但头一次两次孩子听你的，慢慢的你会发现你说的话不好使了。

你越说不让做什么，他就偏做什么，随着年龄的增大开始跟你对着干！父子或者母子的关系越来越差！

那么这背后的原因是什么呢？

先听一个小故事。

美国著名作家马克・吐温有一次在教堂听牧师演讲。

一开始听得津津有味，感动得不行，准备捐款。

过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，心想只捐一些零钱好了。

又过了10分钟，牧师还没有讲完，于是他决定1分钱也不捐了。

可笑的是等到牧师终于结束了冗长的演讲开始募捐时，马克・吐温由于气愤，不仅未捐钱，还从盘子里偷了2元钱。

这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象，被称之为“超限效应”

超限效应在家庭教育中时常发生。

如，当孩子犯错时，父母会一次、两次、三次，甚至四次、五次重复对一件事作同样的批评，使孩子从内疚不安到不耐烦乃至反感讨厌。

最后走向与父母的对立面。

所以，对孩子的批评不能超过限度，应对孩子“犯一次错，只批评一次”。

如果非要再次批评，那也不应简单地重复，要换个角度、换种说法。

这样，孩子才不会觉得同样的错误被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之减低。

大家可能听过这个故事：

有一群孩子总在一位老人家门前嬉闹，很影响老人生活，多次驱赶都没用。

于是老人想到一个办法：他出来给每个孩子10美分，并对孩子说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。

孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。

老人再出来，给了每个孩子5美分。

虽然比之前的少，但孩子们仍然兴高采烈地走了。

但到了第三天，老人只给了每个孩子2美分，孩子们勃然大怒，“一天才2美分，知不知道我们多辛苦!”并向老人发誓，我们再也不会到这里来玩给他带来快乐了!

在这个寓言中，老人的方法其实很简单，他将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”变成了外部动机“为得到美分而玩”，而老人成了操纵着美分这个外部因素，所以也操纵了孩子们的行为。

简单点理解就是孩子是为别人而玩，而不是为了快乐！

外部的奖励却有可能降低个体对事情本身的兴趣，降低其内在动机，这就是德西效应。

德西效应在生活中时有显现。

比如，父母经常会对孩子说：“如果你这次考得100分，就奖励你100块钱”、“要是你能考进前5名，就奖励你一个新玩具”等等。

家长们也许没有想到，正是这种不当的奖励机制，将孩子的学习兴趣一点点地消减了。

所以在学习方面，家长应引导孩子树立远大的理想，

增进孩子对学习的情感和兴趣，增加孩子对学习本身的动机，帮助孩子收获学习的乐趣。

比如家长的奖励可以是对学习或提高学习兴趣有帮助的东西，如科普书、益智类玩具，而与学习无关的奖励，则最好不要作为奖励。

法国作家拉・封丹写过的一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。

北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。

南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。

后来人们把这个寓言称作南风效应。

语言中的南风之所以成功达到目的，就是因为它顺应了人的内在需要。

这种因启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应，就是“南风效应”。

由此给到我们一些启发：

家庭教育中采用“打骂”、“恐吓”等类似“北风”式教育方法是不可取的。

孩子只会越来越叛逆，多实行温情教育，多点暖心的表扬，多培养孩子良好的习惯和乐观的心态，才能达到事半功倍的效果。

“木桶”效应的意思是：一只沿口不齐的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那块最长的木板，而在于木桶上最短的那块木板。

大家对木桶效应并不陌生，在现在的职场中目前很流行长板效应，就是发挥自己的长处。

但对于孩子来说，正处在人生观世界观的建立阶段，各种知识的学习阶段，提倡综合发展，一个孩子的综合能力（德智体美）好比一个大木桶，每一门学科成绩都是组成这个大木桶的不可缺少的一块木板。

孩子良好学习成绩的稳定形成不能靠某几门学科成绩的突出，而是应该取决于它的整体状况，特别取决于它的某些薄弱环节。

因此家长更要注重孩子的全面发展，在成长阶段德智体美劳都要接触。

现在社会不但成人的世界压力大，车子房子票子，孩子的压力也不小，补习文化课，美术，音乐，舞蹈。

很多孩子因为学习压力太大而使性格变得孤独内向，甚至走向极端。

知道下面这个效应，家长马上行动起来与孩子来一次畅谈吧。

美国芝加哥郊外有一个叫霍桑的工厂，是一个制造电话交换机的工厂，有较完善的娱乐设施、医疗制度和养老金制度等，但工人们仍然愤愤不平，生产状况很不理想。

老板百思不得其解。

后来，请了一位心理学专家专门对其进行了一项试验，就是用两年时间，专家找每个工人谈话，并规定在谈话过程中，要耐心倾听工人对厂方的各种意见和不满。

这一谈话后收到了意想不到的结果：霍桑工厂的产值大幅度提高。

心理学家总结：工人积压在心里的怨气和压力释放了出去，然后开始安心工作。

孩子在学习、成长的过程中也会有种种困惑或者不满，但又不能充分地表达出来或者不知道找谁表达。

所以作为家长，

要尽量挤出时间与孩子谈心，并且在谈的过程中，要耐心地引导孩子尽情地说，说出自己生活、学习中的困惑，说出自己对家长、学校、老师、同学等的不满。

孩子在跟你沟通过之后，会有一种发泄式的满足，他们会感到轻松、舒畅。

然后，他们在学习中就会更加努力，生活中也会更加自信！

增减效应在日常生活中很常见。

他指

任何人都希望对方对自己的喜欢能“不断增加”而不是“不断减少”。

比如，许多销售员就是抓住了人们的这种心理，在称货给顾客时总是先抓一小堆放在称盘里再一点点地添入，而不是先抓一大堆放在称盘里再一点点地拿出。

人际交往中或者上级与下属沟通时，先说一些对方的小缺点，再说对方的优点。

对方会更容易接受。

放在孩子的教育当中就是我们在评价孩子的时候难免将他的缺点和优点都要诉说一番，或者常常是批评，孩子感受很不好，也不会接受你的建议。

所以在评价孩子的时候，我们不妨运用“增减效应”，比如先说孩子语文成绩不好，但这次英语考的很好，如果下次再把语文考好那就更厉害了！

这样孩子会更容易接受，也会自我进行反思。

大家都看过电影蝴蝶效应

据研究，南半球一只蝴蝶偶尔扇动翅膀所带起来的微弱气流，由于其他各种因素的掺和，几星期后，竟会变成席卷美国德克萨斯州的一场龙卷风!紊乱学家把这种现象称为“蝴蝶效应”，并作出了理论表述：

一个极微小的起因，经过一定的时间及其他因素的参与作用，可以发展成极为巨大和复杂的影响力。

“蝴蝶效应”告诉我们在教育孩子时候，教育无小事。

一句话的表述、一件事的处理，正确和恰当的，可能影响孩子的一生。

在二战期间，美国由于兵力不足，而战争又的确需要一批军人。

于是，美国就决定组织关在监狱里的犯人上前线战斗。

为此，美国特派了几个心理学专家对犯人进行战前的训练和动员，并随他们一起到前线作战。

训练期间心理学专家们对他们并不过多地进行说教，而特别强调犯人们每周给自己最亲的人写一封信。

信的内容由心理学家统一拟定，叙述的是犯人在狱中的表现是如何地好、如何改过自新等。

专家们要求犯人们认真抄写后寄给自己最亲爱的人。

三个月后，犯人们开赴前线，专家们要犯人给亲人的信中写自己是如何地服从指挥、如何地勇敢等。

结果，这批犯人在战场上的表现比起军来毫不逊色，他们在战斗中正如他们信中所说的那样服从指挥、那样勇敢拼搏。

后来，心理学家就把这一现象称为“标签效应”，心理学上也叫暗示效应。

这一心理规律在家庭教育中有着极其重要的作用。

例如，如果我们老是对着孩子吼“你怎么这么笨”、“猪头”、“你是傻子吗”、“连这么简单的题都不会做”等，时间长了，孩子可能就会真的成为了我们所说的“笨蛋”。

所以，家长必须戒除嘲笑羞辱、责怪抱怨、威胁恐吓等语言，多用激励性语言，对孩子多贴正向的标签。

生活中在你请求别人帮助时，如果一开始就提出较高的要求，很容易遭到拒绝;而如果你先提出较小要求，别人同意后再增加要求的分量，则更容易达到目标，这种现象被心理学家称为“门槛效应”。

在家庭教育中，我们也可以运用“门槛效应”。

例如，先对孩子提出较低的要求，待他们按照要求做了，予以肯定、表扬乃至奖励，然后逐渐提高要求，从而使孩子乐于无休止地积极奋发向上。

而不会因要求一下子提的太高孩子感觉无法实现就放弃了。

孩子的教育不但需要父母的爱，更需要家长的正确的教育和引导方法。

以上十个心理学知识希望给宝爸宝妈在教育孩子上一些启迪。

教育孩子的心理学书

教育孩子的心理学书

教育孩子的心理学书一：

发展心理学(第九版)(影印版)

在过去的十几年里，我国的发展心理学研究得到十分迅速的发展，不仅有若干重要的发展心理学专著问世，而且有大量相关的研究报告频频发表。

不过，我们必须正视，我国发展心理学的研究水平，同美国、德国、英国和法国等西方发达国家的水平之间，还是有一段相当大的差距。

因此，有目的、有计划地吸收和消化西方发达国家关于发展心理学领域的优秀成果，当是缩小这种差距的重要途径之一。

引进若干有代表性的发展心理学英文原版教科书，并在国内出版，自然是其中的重要组成部分。

发展心理学与你——心理学译丛.3

本书是一本关于人类发展心理学的入门读物。

它既总括介绍了发展心理学的研究内容与研究方法，又具体介绍了有关人类知觉、语言、思维、智力、学习、创造力与艺术性、人格、道德与社会性等方面毕生发展过程的理论和研究结果，还专辟章节着重讨论了儿童早期所获照料的性质、儿童的游戏、童年期问题、青少年期问题、成年及老年期问题等毕生发展过程中的重要影响因素与重要环节。

本书原著者均为在发展心理学领域有丰富经验的专家，他们在教授发展心理学入门课程的同时还积极从事发展心理学的应用与学术研究工作。

本书在写作过程中，面向对发展心理学尚无甚了解的入门读者，以与日常生活紧密相关的方式探讨人类毕生发展过程中方方面面的问题，并为读者提供了许多练习，通过这些练习，读者可以更好地了解如何以极其实际的方式来研究发展心理学。

书末附有专业词汇表，有助于读者掌握发展心理学的基础知识。

本书内容生动活泼、简明易懂，可以作为高等学校教学参考书，也可供儿童教育、保健工作者与家长们阅读以及社会工作者参考。

相信所有对“人”感兴趣的读者都将喜爱本书。

孩子们：儿童心理发展(第9版)/欧美心理学译丛

本书全面阐述了儿童与青少年心理发展的历程，内容丰富、知识丰厚。

作者不仅运用最新的有关儿童的研究成果。

全书共分为五个部分，分别以儿童发展的不同阶段作为各个部分的`研究重点;生命之初、婴儿期、童年早期、童年中期与青春期，并且分别分析了儿童在不同发展阶段的身体、认知、社会性与情感的发展情况。

教育孩子的心理学书二：

发展心理学：儿童与青少年(第六版)——心理学导读系列

本书由美国著名社会心理学家和发展心理学家David R.Shaffer所著。

全书系统地介绍了人类心理发展进程以及各个阶段的特点，重点介绍儿童、青少年时期的发展状况。

内容涉及发展心理学理论等，汇集了各领域经典研究和最新研究动态。

同时，在各个章节中结合不同年龄阶段的发展特点，为个体成长提供建议。

全书理论和研究的有机结合，有助于学生真正理解并运用于实际研究和生活中，是发展心理学专业的一本经典教科书。

理解孩子的成长(第4版)

这是一本被广泛采用的儿童心理学教科书，因其广泛的覆盖面和以研究为基础严谨作风而备受赞誉。

全书包括三个部分，分别从“理论与方法”、“儿童的社会世界”、“儿童的心智发展”按照17个专题论述分析了儿童的成长过程。

本书具有很强的前沿性和可读性，其最突出的特点——专题性——使读者能对儿童心理学某一相关领域的理论和研究进展有全面的把握。

本书的这些特点使其非常适合作为儿童心理学领域的研究者、学生以及教师和家长的参考读物。

“孩子从出生到长大，是一个漫长而又短暂的过程。

在这个过程中，每个孩子、每个家庭、每个教师甚至学校都会经历成长的欢欣与烦恼，都会体验抚养、教育孩子所感到困扰的问题和矛盾。

年长者或许会觉得孩子的某些做法不可理喻，面对孩子的言行，常常百感交集又不知所措。

理解孩子的成长将为您破解儿童成长、特别是儿童心理成长之谜。

”

儿童心理学

这是一本非常有趣的介绍儿童心理学的书。

儿童心理学是研究儿童的行为发生发展的科学。

心理学家力图描述和解释儿童的行为及其变化发展方式。

它在过去的半个世纪有了长足的发展。

本书的语言浅显易懂，深入浅出，即使没有任何心理学知识的读者，也会饶有兴趣地从头到尾读下来。

本书对这门学科现有的发现和成果做一个介绍和总结，回答了近些年来家长、老师和社会都广泛关注的儿童成长方面的问题，比如：有没有一些正确的抚养孩子的方法?如何充分挖掘孩子的潜能?孩子的哪些问题是家长和老师需要了解和矫正的?儿童每天应该看多长时间的电视?能够从儿童期的行为预测长大后的智力吗?等等。

无论是选修心理学课程的学生，还是各级教育工作者，或者是想知道孩子为什么不高兴了?的家长，都会发现本书不仅有用，而且有趣。

;

教育孩子，你需要知道的心理学知识！

教育孩子你需要知道的心理学知识

罗森塔尔效应

美国著名的心理学家罗森塔尔来到了一所普通中学,在一个班里随便地走了一趟,然后就在学生名单上圈了几个名字,告诉他们的老师说,这几个学生智商很高,很聪明。

过了一段时间,教授又来到这所中学,奇迹发生了,那几个被他选中的学生真的成为了班上的佼佼者。

这是"暗示"这一神奇的魔力在发挥作用。

每个人在生活中都会接收到心理暗示，有些暗示是消极的，有些是积极的。

老师、父母都是孩子最信赖的人，同时也是施加心理暗示的人。

如果是长期的消极不良的心理暗示，孩子的情绪就会受到影响，严重的会影响心理健康。

反之，如果家长老师给予孩子积极肯定，通过期待的眼神、赞许的笑容、激励的语言来滋润孩子的心田，孩子会更加自尊、自爱、自信、自强。

超限效应

美国著名作家马克・吐温有一次在教堂听牧师演讲。

最初,他觉得牧师讲得很好,令人动容,决定捐款。

10分钟后,牧师还没讲完,他有些不耐烦,于是决定只捐一些零钱。

又过了10分钟,牧师还没讲完,于是他决定一分钱也不捐。

等到牧师终于结束冗长的演讲,他十分气愤,不仅没捐钱,还从盘子里偷了2元钱。

这种刺激过多过强和作用时间过久,引起极不耐烦或反抗的心理现象,被称为"超限效应"。

超限效应

超限效应在家庭教育、学校教育中经常发生。

如孩子犯错，家长老师会一次、两次甚至四次、五次的不断重复批评，使孩子从内疚不安到不耐烦最后反感。

被逼急了，会出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。

对孩子的批评不能超过限度，“犯一次错，只批评一次”。

如果一定要再次批评，要换个角度换个说法，这样孩子才不会觉得自己的错误被揪着不放。

德西效应

心理学家德西曾讲述这样一个寓言：一群孩子在一位老人门前嬉闹，叫声连天，老人难以忍受。

于是他给每个孩子10美分，对他们说“你们让这儿变得很热闹，让我感觉自己年轻不少，谢谢你们”。

孩子很高兴，第二天仍然来了，一如既往的嬉闹，老人给他们每人5美分；第三天，孩子们还是来了，老人只给了2美分。

孩子们勃然大怒“怎么才2美分，我们很辛苦！”。

于是他们再也没有来过。

老人的方法很简单，将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”变成外部动机“为得到美分而玩”，他操纵着外部因素，所以操纵了孩子们的行为。

德西效应

德西效应在生活中时有显现。

比如，父母经常会对孩子说：“如果你这次考100分，就奖励你100块钱”，“如果你能考进前5名，就奖励你一个新玩具”。

家长们也许没想到，正是这种不正当的奖励机制，将孩子的学习兴趣一点点消减。

在学习方面，家长应引导孩子树立远大的理想，增进孩子对学习的情感和兴趣，增加孩子对学习本身的动机，帮助孩子收获学习的乐趣。

家长的奖励可以是对学习有帮助的东西，比如书本、学习器具，而一些与学习无关的最好不要。

霍桑效应

美国芝加哥郊外制造电话交换机的霍桑工厂，有较完善的娱乐设施、医疗制度和养老金制度，但工人们仍然愤愤不平，生产状况很不理想。

后来，心理学专家专门对其进行一项实验，即用两年时间，专家找工人个别谈话两万余次，规定在谈话过程中，要耐心倾听工人的意见和不满。

这一谈话试验收到了意想不到的效果：霍桑工厂的产值大幅度提高。

霍桑效应

孩子在学习、成长的过程中，难免有困惑或者不满，但又不能充分地表达出来。

作为父母，要尽量挤出时间与孩子谈心，并且在谈的过程中，要耐心地引导孩子尽情的说，说出自己生活、学习中的困惑，说出自己对家长、学校、老师、同学的不满。

孩子在“说”过之后，会有一种发泄式的满足，他们会感到轻松、舒畅。

如此，他们在学习中就会更加努力，生活中更加自信！

教育孩子的心理学书籍推荐有哪些

教育孩子的心理学书籍

一、每天懂点孩子心理学

这本书主要针对3~8岁孩子身上普遍存在的“毛病”和“问题”，运用儿童心理学和成长心理学的知识，进行深入分析，帮助家长找到这些问题的深层原因，并且给予专业的方法指导。

3~8岁是孩子性格、思维方式、价值观等形成的重要时期，而这个时期孩子的自我意识逐渐增强，在思想上和行为上都要求独立、自由。

孩子的这些要求，如果家长没有注意，或者不加理会，孩子就会出现诸如暴力、反抗、叛逆等等行为。

对于这些行为，家长如果简单地加以压制的话，必然会遭遇孩子更大的反抗，更加强化孩子的负面行为。

所以，3~8岁孩子的家长，在发现孩子的不良行为时，需要做的不是“头痛医头、脚痛医脚”，而是深入了解行为背后的深层的心理原因，运用科学的办法加以引导，才会取得事半功倍的效果。

二、每天懂点孩子心理学2

8岁前，你可以帮助孩子获得好性格。

如果你的孩子内向、胆小、敏感、害羞;如果你的孩子不敢尝试，不能融入新的环境;如果你不知怎么纠正孩子的性格弱点，完善孩子的性格;那么你需要阅读本书。

它将帮助你：

1.了解你的孩子，读懂他的内心;

2.认识幼儿心理发展曲线，引导他的成长;

3.学习符合儿童心理学的教养方法，科学育儿;

4.借鉴成长心理学方法，纠正孩子的成长偏差。

三、别以为你懂孩子的心

一个孩子最大的幸运是什么?有一个懂教育的母亲。

读懂孩子的内心世界是一个很大的命题，“懂”孩子是教育孩子的开始，如果我们不懂孩子，那么我们给孩子实施的“教育”于孩子而言就是一场灾难!谁对0—6岁阶段的孩子影响最大呢?是父母!父母对孩子的教育占着绝对的主导地位，是任何人、任何机构都不可比拟、无法替代的!父母一职比任何岗位都重要!没有谁生来就会做父母，做父母也需要“岗前培训”和学习，否则你就只能把孩子养活、养大。

这本书有以下几个特点：

　A.注重，而且是作者自身的。

书中记录了超过240个家庭亲子教育，都是作者的亲身经历，这样读起来显得有趣而不枯燥。

　B.引入文学的创作手法，如哲理小品文字一般，通过叙事一件小事，让人领悟到某个育儿道理。

　C.对生活细致入微的观察。

作者是一位真正把教育融入到生活小事中的细心妈妈，而这些生活小事，是每一个家长都有可能遇到或经常遇到的。

在和孩子的亲身相处过程中，作者几乎记录和发现了与孩子相处的每一个细小的问题。

而这些问题，恰恰是非常好的家教契机，作者既从教育者的角度阐述了科学的教育观，又从妈妈的视角讲解该如何处理孩子在成长路上面临的种种问题。

这为我们培养孩子，提供了一个典型的标本式的集合，有很强的实用性。

四、爱在左，管教在右

本书中写到“我以理性的左脑，作为受过专业养成训练的心理治疗师的身份;以感性的右脑，作为一个看见儿子健康成长的母亲的身份，谦卑地述说我的教养理念。

由此诚挚地希望，因为我的分享，而为许许多多的孩子，带来更宽松而美好的成长经验。

”

金韵蓉老师是一位心理学家，尤其擅长芳香疗法，同时她也是一位非常懂得教育的妈妈，有一颗深爱孩子的、母亲的心，温暖而又充满力量。

这本是延续了金老师以往细腻、感性的文风，从专业的心理学角度，解析孩子的心理，诠释有效的教子方法。

书中内容涵盖了孩子成长过程中碰到的普遍问题及解决方案，同时还穿插了有趣的能量色彩学和芳香疗法。

五、你很重要——破译青少年健康成长密码

“人们都固执地认为孩子们是美好而单纯的，其实，并不总是这样。

就像一条鱼，对于它一生相依为命的水，又能了解多少呢?孩子对痛苦的体验甚至比成人来得更丰富、更强烈、更沉重”这是著名作家毕淑敏在创作你很重要：破译青少年健康成长密码时的有感而发。

而如何破译青少年成长的密码，毕老师根据孩子们的心理特征，精心设计了12个有针对性的游戏，让孩子们在最能使他们放松的游戏中，不自觉地敞开心扉，流露出心底最真实的自我。

你很重要破译青少年健康成长密码里看似简单的游戏，却充满着深入浅出的智慧导引，让青少年朋友在认识自己、了解自己之后，能够战胜各种心理问题，发掘自己的潜能，成为健康向上的阳光少年。

读懂孩子心理学必看书籍

陪孩子长大：李子勋亲子关系36讲

推荐理由：CCTV首席心理专家中国最出色的家庭治疗师李子勋，全新视角幸福生活，带父母走进孩子的内心世界，讲述亲子沟通的实用技巧。

本书是按照个案方式写成，为了不误导读者，尽可能采用解释的方式，让读者自己去选择怎么来应对相似的情景，而不把所谓的治疗方式直白地写出来。

同时，有些个案后面加上了一些观点，来补偿解释的不足。

傻笑着读懂亲子心理学

推荐理由：每位家长都对孩子内心的真实想法好奇不已，却又不知如何探知。

本书是韩国心理学畅销书作家李小洛继傻笑着读完心理学之后的作品，以儿童心理学为基础，通过生动有趣的插画和，将父母最想知道的孩童心理饶有趣味地展现出来，让父母在开心大笑之余心领神会，轻松了解孩子的心理特点，并根据具体情况，找到指引孩子健康成长的好方法。

不一样的孩子心理学

推荐理由：本书的作者王佳不仅是一位细心聪慧的职业妈妈，更是一位有着多年家庭教育研究及咨询工作的教育工作者，她通过对生活细致入微的观察，通过与孩子亲身相处的点点滴滴，以“轻松说道理、明确讲做法”的独特风格，用真实而细腻的文字告诉我们：在教育孩子的过程中，每位家长都应努力探索一些“心理规律”，每天懂点教子心理学，每天改变自己一点点，孩子就会每天优秀一点点。

本书涉及的品格心理学、习惯心理学、沟通心理学、成长心理学、社交心理学、情绪心理学、学习心理学七大主题框架，将帮助你洞察孩子的心理，有的放矢地给予切实有效的教子指导，全书不仅有独到的教育观念，更有可行的教育智慧，最重要的还有无所不在的爱。

读懂孩子：心理学家实用教子宝典(12-18岁)

推荐理由：本书作者边玉芳是北京师范认知神经科学与学习国家重点实验室教授、博士生导师，北京师范心理健康与教育研究所所长。

该书全面介绍12至18岁孩子各方面的成长特点、发展规律与相应的教子策略，书中涵盖了家长最关心、渴望了解的问题。

例如，如何理解青春期的孩子，如何帮助孩子顺利度过青春期，如何做好亲子沟通，如何促进孩子高效学习等。

经典的儿童教育心理学书籍

亲昵：幼儿时期的儿童是非常喜欢温馨的亲昵举动的，亲一下妈妈，和小伙伴们拍拍手，抱着自己喜欢的玩具等都是亲昵举动的表现。

一起来感受亲昵带来的彼此的亲密和信赖吧。

宝宝的出生：宝宝可能经常会好奇自己是怎样来到这个世界上的，那么就用这本书读给他，关于自己降生的那个美丽故事。

家庭：世界上60多亿人，大约存在着十亿个家庭，每个孩子都有一个属于自己的家庭，但是有很多复杂的家庭关系我们是不知道的，所以就需要通过书去了解自己家族的族谱并且找到自己的位置。

伤心：每个人都有心情不好的时候，可能会非常伤心，不想玩，不想笑，会流泪，会破坏。

本书和幼儿一起面对生气时的心理活动和状况，指导他们正确疏导伤心的情绪。

害怕：各种各样的人有着各种各样的害怕。

但是害怕这种感觉总是让人不好受，本书从幼儿害怕的的各种生活方面出发，鼓励他们去勇敢面对和克服害怕。

生气：其实对生气的人来说，充满怒气也是很痛苦的，但生气也有着有助更加理解的正面作用，本书带领幼儿学会正确对待生气和平息怒火。

猜你喜欢：

1.教育孩子适合的书籍有哪些

2.父母必看的经典教育书籍

3.古代教育孩子的书籍

4.家庭教育的励志书籍推荐

5.教育孩子有哪些好的书籍推荐

父母多学习心理学知识，能对教育孩子起到怎样的帮助？

（1）能更好的处理和自己之间的关系，自我幸福感比较高，孩子会因为你的榜样作用而受益。

（2）能更好的处理夫妻关系，家庭的幸福感比较高，孩子会有一个美好的婚姻榜样。

（3）能更好的处理亲子关系，培养孩子安全型依恋类型。

父母懂心理学知识能培养出一位健康心态人格的孩子，这个孩子会长成一个比较幸福的成人，享受幸福能力增强，给与爱的能力和接受爱的能力都增强。

我个人是因心理学而受益的，但不是用心理学知识改变家人，而且改变自己，从而影响家人。

我爸爸是脾气暴躁的，家里经常充斥着各种矛盾，刚开始学心理学时总想能缓和点矛盾，却发现经常力不从心，但是当我把精力放在自己身上，让自己成长地更好以后，家人也跟着改变了，家里气氛比以前好了很多。

久违地和老妈，二姐坐在同一个房间聊过去的事（大致介绍一下家庭背景，三胎家庭，老大外嫁了，老二初中毕业工作还没嫁，老三本人生。

家庭情况大致是，父亲外面有xs不顾家，母亲勤勤恳恳拉扯三个孩子长大，对父亲怨言很大。

老大性格刚强控制欲强，老二特立独行有想法，老三温顺孝顺），

聊天内容也大致围绕父亲出gui以及三个孩子性格来讲

。

（第一阶段，激动地试图

求得家人理解

）在交流的过程中，我比较安静待着，脑子一直在思考，心里想，用心理学的相关知识来解释这些问题，是能够很好去认识本质的，所以当我用我拙劣的语言表达出我的观点时，老姐和老妈倒是一脸迷惑甚至鄙视（大概觉得我的阅历不足，想太多无关的事情），所以我专心思考该怎么让她们能够理解我的想法并将相关的心理学观点渗透到她们的思想。

（第二阶段，满心欢喜找材料

佐证我的想法

）这时候就打开了

知乎

，搜心理学解释

原生家庭

这个话题，找到了能够印证我观点的话题回答（每当这种时候是最开心的，个人观点与理论的不谋而合），心里很开心，一边贪婪地继续阅读并做好笔记佐证我的观点。

（第三阶段，准备

自信

地向家人

做新一番解读

）正当我满心激动想把我收集的材料，想要讲给老姐老妈听，让她们能够很好理解并接受时，我发现了这个题主的问题，题主应该比我更专业哈哈，而且他所碰到的家庭问题或多或少也与我家类似，以为他有机会用他的所学来为家庭做出直接改观，但是――――他居然陷入

习得性无助

（

习得性无助行为

，

是指一个人经历了失败和挫折后，面对问题时产生的无能为力的心理状态和行为。

当一个人将不可控制的消极事件或失败结果归因于自身的智力、能力的时候，一种弥散的、无助的和抑郁的状态就会出现，

自我评价就会降低，动机也减弱到最低水平，无助感也由此产生。

）

这让我很困惑，便往下看了回答，急于寻求答案

（第四阶段，

归于平静的沉默

）找到了其他两个撼动我想法的两个回答，一下子豁然开朗。

简述一下，分别是

于某某某的永远不要给家人和朋友做

心理分析

，会引起敌意，

以及

匿名用户的用心理学知识改变自己，然后再去影响家人。

最后，我想说，我并不是自诩站在制高点来对事情做出评判，只是想通过我的这段小故事，最好是能够响应到题主的问题，其次是跳出我的思维误区、纠正我的认知错误，更重要的是找到了真正能够改观整个家庭的唯一途径――

不直接干预并让家人接受，通过强化自我的地位，先改变自己，再去潜移默化影响整个家庭观念。

可以正确的了解到孩子的需求，可以和孩子很好的沟通，和孩子发展为朋友关系，在孩子出现问题时，可以及时帮助孩子。

父母多学习心理学知识后，能在以后对教育孩子的时候更准确的抓住孩子的心里想法，然后对症下药，来开导孩子。

能对教育孩子起到良好的帮助，能够帮助孩子成长，让他学会独立。

这样的话孩子如果心理有哪些问题，父母是可以及时注意到并去了解帮助孩子解决这一个心理问题的。